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《白马篇》教学创新

发布时间:2014-03-25 17:41:05  

浅谈《白马篇》教学创新

【摘 要】教师创新授课方式,利用“蒙太奇式教学”让学生主动积极地把握文章;深入拓展曹植的《白马篇》,带领学生走进其思想和情感世界,理解作者对“侠”文化意义的改造及感受作者“捐躯赴难,视死如归”的人生抱负。

【关键词】 曹植;侠;改造;抱负

不少高中生对于诗歌的学习较为功利,往往只专注考试——背诵、重点字词、中心思想、艺术手法。这种学习不仅枯燥无味,同时也抹杀了学生对语言、文学的兴趣。这就要求我们尊重学生的自然天性,将语文课上活,深入浅出,利于学生接受和理解;同时也要讲出美感和内涵。鉴于此,笔者做了一次尝试,希望能在注重语文工具性的同时,引导学生去了解、欣赏、感悟。以曹植《白马篇》为代表的古代文学名作。

教师先导入关于曹植的生平、文学创作的简介。创新处是教师通过ppt展示出“曹植墓”。提出问题:“为何要在曹植墓前安放一尊射手雕像?”布置学生思考,并要求在课程结束前回答。

教师正音正字,帮助学生简单疏通文章,学生通过大声朗读来体味诗歌之美。可配合着音乐《英雄的黎明》,诗中干云的豪气在磅礴大气的音乐中更能表现出来。然后播放《三国演义》中的相关片段,在情境中感悟曹植,并再次请学生进行朗读。很明显,第二次的朗读比第一次要好,前后对比更能体现“情景教学”的作用。 本节课创新点之一:蒙太奇式教学

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