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书读百遍 其义自见

发布时间:2014-03-27 09:03:54  

书读百遍 其义自见

鲁迅先生曾经告诫少年朋友:“只看一个人的著作,你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限了,枯燥了。”

这句话表明,在小学语文教学中,培养学生的阅读能力显得尤为重要。对于小学生来说,一切未知的都充满好奇心,所以,要提高学生的阅读能力和水平,最好的办法就是找到激发孩子学习兴趣的突破口。

首先,注重阅读材料的关联性。小学生的思维活动比较跳跃,如果不注重引导学生对阅读材料的前后纵深和左右广泛的关联,就容易看一篇忘掉前一篇。从语文教学方面看,加强材料的联系,是整个学习过程中不可忽视的方法。通过对材料的比较,可以使学生在学新课时联系旧课,实现学习过程的正迁移,收互开阔视野,启发思路的效果。

在小学语文教材中,体裁相同而主题不同的文章,主题相同而体裁不同的文章,同一体裁、主题而选材不同的文章,都可以通过比较性阅读来了解其内容,揣摩其技巧。如六年级的《小英雄雨来》和《少年闰土》,学生进行比较阅读后,不难发现,二者的体裁都是小说,但可以跨越时空,去反映不同的主题。前者反映抗日战争时期,表现的是抗日根据地的儿童热爱祖国,勇敢机智的优秀品质;而后者反映的时代则比前者早,表现的是农村少年闰土知识丰富,聪明能干的品行。又如《鲁班学艺》与《景阳冈》,同写人,都是

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