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素质教育视角下初中语文阅读教学有效性

发布时间:2013-09-16 15:59:27  

素质教育视角下的初中语文阅读教学有效性探究

【摘 要】在教学活动中如果提高了教学的有效性,能提高学生的学习质量,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,从而让学生学好语文,热爱语文,真正实现素质教育。根据新课程理念,笔者理论联系实际,对提高初中语文教学有效性进行了探讨。

【关键词】新课程标准 语文阅读教学 策略

教师要当好“交响乐团的第一小提琴手”。在阅读教学中,教师通过参与对话,发挥主导作用,为学生营造良好的对话氛围,提供对话的条件,通过引导点拨,激励评价,调动学生对话的积极性。

一、提升对阅读教学的认识,关注阅读教学的三个纬度

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整台体现了新课标准的价值追求。传统教学过分强调认知性目标,知识与技能成为阅读教学关注的中心,知识是本位,而智力、能力、情感、态度等都是附加的、可有可无的。这种教学在强化知识的同时,失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,阅读教学丧失了素质教育的功能。改革阅读必须进行价值本位的转移,即由知识为本位转向以人的发展为本位,真正体现知识、能力、态度三个方面的有机整合。

二、尊重学习规律,选择教学策略阅读

既然是学生、教师、文本之间的对话,作为参与对话的学生,处在不同的年龄阶段,其生理、心理、语言能力具有明显的不同特征,

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