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高效课堂:河北大学版.八年级语文下

发布时间:2014-04-01 17:33:34  

第一单元

1 藤野先生………………………

1  第1课时………………………1  第2课时………………………3  2 再塑生命的人…………………5  3 师恩难忘………………………7  4 有月亮的晚上…………………9  5 送东阳马生序………………

11 第1课时……………………11 第2课时……………………13 第一单元复习课…………………15 第一单元测试卷…………………

17 

第二单元

6 《世说新语》三则……………19 7 将进酒………………………21 8 制台见洋人…………………

23 第1课时……………………23 第2课时……………………25 9 我的叔叔于勒………………

27 第1课时……………………

27 

第2课时……………………10 堂吉诃德大战风车…………第二单元复习课…………………第二单元测试卷…………………

第三单元

 11 《孟子》二章………………

第1课时……………………第2课时……………………12 短文两篇……………………

第1课时……………………第2课时……………………13 我的信念……………………

14 有的人 ———纪念鲁迅有感……

15 谈骨气………………………第三单元复习课…………………第三单元测试卷…………………期中测试卷………………………

第四单元

29 31 33 35 

37 37 39 41 41 43 45 47 49 51 53 55 

  

 17 岳阳楼记……………………63 第五单元复习课……………………第1课时……………………63 第五单元测试卷……………………第2课时……………………65 第六单元 18 扬州一瞥……………………67  26 柏林之围…………………… 19 黄河之水天上来……………69 27 蒲公英……………………… 20 密西西比河风光……………71 28 荷花淀……………………… 第四单元复习课…………………73 第1课时…………………… 第四单元测试卷…………………75 第2课时……………………

第五单元

 21 晏子使楚……………………77 29 百合花………………………22 孙膑…………………………79 30 兵车行………………………23 草船借箭……………………81 第六单元复习课…………………24 谋攻…………………………83 第六单元测试卷…………………25 邹忌讽齐王纳谏……………85 期末测试卷………………………

第1课时……………………85 参考答案…………………………第2课时……………………87 89 91 93 95 97 97 99 101 103

 105 107 109 113 

第1

课时

基础积累 1.给下列加点字注音。

绯红(  )  油光可鉴(  )   诘责(  )???解剖(  )烂熳(  )(  )???2.结合句意解释带点的词。(1)东京也无非是这样。??(2)实在标致极了。????????????????????????????????????????????????????????????  1.识记文中生字词。理解“无非”、“实在”、

“标致”、“大概”、“居然”等词对表达句子意思的作用。

2.整体感知文章,掌握叙事的线索。

(3)同学一百余人之中,我在中间,不过是没有走近作者 落第。鲁迅(1881~1936),中国现代伟大的文学家、思??想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。

出生于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想(4)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的影响。1902年去日本留学,原学医,后从事文艺工????文字。作,想以此改变国民精神。1918年至1926年,陆续创作出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续编》等专集,表现出爱文学常识 国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。代表3??鲁迅,原名    ,字    ,浙江绍兴作为《阿Q正传》。人,我国伟大的无产阶级    、    、背景解读     。作品有小说集《  》《  》,《藤野先生》这篇散文,1926年10月12日写于散文集《    》等。厦门大学。它主要记叙了1904年夏末至1906年初4.现代散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文春作者在日本留学时的一段学习与思想经历,重点学体裁,对它又有广义和狭义两种理解。散文根回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生。1902据内容和性质可分为以下几类:① ;年3月,22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理,离      ;③写景散文;④哲理散文。别祖国,到日本留学。1904年8月入仙台医学专门整体感知 学校学医。他想用医学“救活像我父亲似的被误的5.在这篇回忆性散文中,作者写了早年在日本留学病人的疾苦,战争时候便去当军医”,为反压迫、反时的生活。

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