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城郊初中语文写作教学现状及对策初探

发布时间:2014-04-02 17:33:28  

城郊初中语文写作教学现状及对策初探

写作教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分,占据着语文教学的“半壁江山”。在一般的初中语文测试题中,包括中考,“写作”作为与“基础知识及其运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”相并列的一块内容,占有30%~40%的分值。因此,写作也倍受广大学生、教师、家长的重视。然而,尽管许多语文教师为提高学生的写作水平绞尽脑汁,使尽浑身解数,仍然收效甚微。写作教学一直困扰着广大教师,而我们城郊初中更是如此。

一、存在的问题

城郊初中的学生大部分来自农村,学生的基础较差,知识面窄,作文水平更是低下。笔者遇到这样的现象:老师指导时,学生都很认真听,可当学生自己动笔写,便个个就叫苦连天,无从落笔;开始写作文了,学生忙着翻作文书;老师给出要求,“字数不少于600字”,学生便讨价还价,“500字可不可以”,“400字可不可以”;收上来的作文,不是草草几字,就是像懒婆娘的裹脚布又臭又长,文章言之无物;而老师拼命改作文,学生看一下分数就把作文本抛之一边,对老师的评语置之不理??面对这一现状,为进一步探求学生作文水平低的症结所在,笔者又对某城郊初中七年级99名学生进行了一次作文学情问卷调查,调查结果显示如下:

从以上表格可以看出,学生对写作的兴趣普遍不浓,也缺乏修改的习惯,大部分学生把完成作文当作一种任务,一旦完成便把它投

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