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用激情点亮语文教学

发布时间:2014-04-05 11:57:08  

用激情点亮语文教学

鹏中 黄俊

“没有激情,人就只是一股潜伏的动力,在等待时机,就如同燧石对铁的撞击,只产生出火星的光亮。” 此次我远赴荆州参加省优质课竞赛听课就深切感受到激情对于人的巨大影响力。因此,作为一名语文工作者,我认为:语文教学需要激情,更重要的是教师的激情。 此次语文优质课竞赛分为A(江陵中学)、B(沙市五中)两组同时进行,着重围绕说明文、议论文的阅读教学进行了展示和研讨,我一共观摩了10节课(8节说明文教学,2节议论文教学),主要参与的是说明文组的竞赛听课。说明文教学,虽然在初中阶段不是重点,但通过这次听课,我深切地感受到说明文教学原来也可以这般生动细腻。 如何能让“乏味”的说明文和议论文教学变得生动细腻呢?我以为唯有激情。

荆州市沙市区第九中学赵春芸老师展示的《楚人图腾》这节课赵老师在带领学生反复朗读中,感悟楚人图腾——凤所宣扬的楚人昂扬不屈的斗志与奋发图强、力争上游的民族精神。因为教师激情飞扬,学生深受感染。

潜江市园林第四中学张冬梅老师展示的《最苦与最乐》这节课中张老师通过初读全文、研讨语段、品读语言和抒写感悟四个教学环节并紧扣“未尽”和“尽到”二词让学生体会“人生的最大的痛苦”和“人生最大的快乐”,在结尾激情齐诵梁启超的《少年中国说》中体悟人应该勇于承担责任,而不应该逃避责任。因为教师激情飞扬,学生深受启发。

黄石市铁山区第一中学陈建老师展示的《汉字之美》,这节课中陈老师幽默风趣,课堂驾驭能力强。陈老师之所以选择《汉字之美》进行教学,目的是让学生传承汉字之美,让学生真正热爱、正确理解和运用祖国的语言文字,陈老师认为:“这是语文教学不可推卸的责任,也是语文教学自身的特殊任务。”所以,陈老师淡化了对说明文文体知识的讲授,而是注重引导学生钻研文本,用耳听、用眼看、用心悟,感知汉字的音美、形美和义美。陈老师采取和学生共同品读课文的方式,对课文进行赏析和体味,从不同角度对文章进行品评鉴赏,让学生从字里行间体会作者遣词造句的功夫与用心,看出文中的美点精妙,品出力透纸背的意蕴。作为听课者,我们从上课学生的眼中看到了投入,从他们的表情当中看到了陶醉,从他们的神态当中看到了神往。一节课尽管短暂,但汉字之美已在学生心中扎下根来,只等在未来某个时候发芽、开花。因为教师激情飞扬,学生深受熏陶。

文贵以情感人,教贵以情动人。作者的情感,教师的情感,学生的情感,只有在碰撞中才会产生智慧的火花。而激情又是维系彼此的纽带,是教师手中的宝盒,因为激情可以给沉闷的课堂带来春色,激情能让教者沉迷到文本中去。只有教者对文本的解读充满激情,才会在课堂上激起学生的情感。这带给学生的将是最直接的影响和教育。新课程改革提出了课堂教学的“三维目标”,其中之一就是情感与态度目标。我觉得这个目标才是教育的根本。也许,孩子什么都可以不学,但不能不懂做人的道理,不能不拥有科学的精神,不能不养成良好的习惯、态度和对未来生活的向往与追求。当老师充满激情面对孩子的时候,无形中在感染、熏陶他们,试想,有了激情,有了良好的情感与态度,读书学习还会难吗?我们要用心灵照亮孩子们的心灵,用激情去激发孩子们的热情。

因此我深信,唯有激情才能点亮语文教学,因为有了激情,我们的课堂将充满阳光。

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