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九上11《我的叔叔于勒》 教学设计

发布时间:2014-04-10 17:56:41  

九年级上册第三单元

第11课 我的叔叔于勒

教材分析:

课标与教材分析:

《初中语文新课程标准》对7-9年级的学生学习文学作品提出了具体要求,“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言” 。

从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看,要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元,本课教材应完成的教学任务主要是:通过分析人物形象,学习其中对比手法的应用,体会作者的态度感情,认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情,只有金钱的现实,使学生更加热爱我们的社会主义国家,培养学生的社会主义思想道德品质。

小说围绕于勒命运的变化安排情节,跌宕曲折,富于悬念;另外小说通过人物语言、行动、神态来揭示人物心理,细腻地刻画人物性格。

学情分析:

【学情分析】 :

1.学生已经知道的:

学生在七八年级时就已经接触到小说作品,对学习小说有较浓厚的兴趣,他们很关注小说情节的发展、人物的命运,看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。

2.学生想知道的:

这篇小说感人至深,情节扣人心弦,人物形象丰满,作者是怎样使小说达到

这种效果的?即作者是怎样塑造人物形象,安排故事情节的?这些问题是学生想知道的。

3.学生自己能解决的:

学生能利用词典等工具书,解决生字词,扫除文字障碍。

学生能通过阅读,对课文内容大致了解,并且初步梳理

4.学困生分析:

这一部分学生朗读能力较差,一是读得太慢,二是读得不连贯,所以理解课文有难度,必须从这方面入手,让他们加强朗读,在读顺读通的基础上,理解课文内容,。

教学目标:

1、知识与能力

(1)理解通过语言、行动、神情揭示人物心理,刻画人物形象的写法。

(2)整合小说人物形象,品味、感悟社会人生。

2、过程与方法

诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写,理解人物形象。

3、情感、态度与价值观

教育学生对金钱关系有正确的认识和评价。

教学重点:

教会学生从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。 教学难点:

调动学生整合人物形象,提高欣赏水平的能力。

教学方法:

诵读法、讲授法

课时安排

二课时

第一课时

一、导入

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