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2014吉林教师招聘语文说课稿《提醒幸福》

发布时间:2014-04-10 17:56:46  

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2014吉林教师招聘语文说课稿《提醒幸福》

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一.教材简析

1.课文出处

《提醒幸福》是著名女作家毕淑敏的作品,选自新教材(2000人教版试用修订本)第二册

第一单元。

2.单元教学要求

本单元教学要求学生通过阅读课文,看看别人怎样生活,看他们对人生的体验思考,进

而丰富自己的社会知识,加深自己的情感体验。

3.课文特点

的含义是什么”和“怎样享受幸福”。文章语言清新,含义深刻,在娓娓道来中让人有一种心灵的震撼。

4.《课程标准》要求

新课程标准要求语文教学要对学生进行语文知识和能力的培养,变接受学习方式为主动

学习方式,养成良好的学习习惯,并注意培养学生的高尚的情操,树立正确的人生观和价值观。

二.教学目标

1.品味

2.感悟幸福、珍惜幸福

三.教学重点、难点

1.重点:引导学生品味

2.难点:让学生在阅读、讨论交流中感悟幸福、珍惜幸福

四.教法选择:讨论教学法、启发式教学法

五.学法指导:根据新课程要求,教会学生自主、合作、探究的学习方法。

六.教学时数安排:本课为自读课文,拟安排一课时来完成教学任务。

七.教学过程

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(一)导入课文

1.新课导语 : 网址:

同学们,幸福是人生最美好的滋味@吉林特岗教师。在你十几年的生活历程中,给你印象最深,觉得最幸福的一件事是什么?贴近生活,引出话题,初步感悟幸福。

2.教师小结并引导学生思考

(1)作者对幸福有丰富而深刻的理解,哪些地方最能引起你的共鸣?

(2)既然我们已经感受到幸福,为什么还要作者提醒幸福呢?

设疑激趣,引导阅读。

(二)内容研讨及语言品味

课文中有许多文字优美、意味隽永的句段,尤其是大量运用比喻、排比的修辞手法来表达丰富深刻的思想感情。我着重引导学生通过反复朗读、研讨品味这两类修辞的句子。

1.品味文中有关幸福的比喻句,学会运用比喻修辞手法表达思想感情。

2.品味文中有关幸福的排比句,学会运用排比修辞手法表达思想感情。

3.品味语段,质疑讨论。

在以上语言品味的基础上引导学生进行语段的品味,从中提出质疑并进行讨论:

作者在文中提醒我们要重视身边的幸福,珍惜眼前的幸福,那么作为学生是否应该只停留在享受眼前的幸福当中呢?要求学生分小组讨论:如何看待幸福?如何创造幸福。让学生分组讨论后,派代表发言。

反复朗读使学生对幸福的体验得以升华。学生的朗读、评读、师生的研讨构成了教学活动全方位的互动,使教学形式的平等对话真正得以实现。

这样设计教学可以培养学生自主、合作和探究的学习习惯和敢于质疑并在质疑中思想得到升华,树立正确的人生观和价值观。

八.布置作业

举行一次亲子活动并写一篇有关对幸福体验的日记。

活动指导:

同学们,享受别人的关怀是一种幸福,给予别人一份温暖也是一种幸福,为了让同学们在生活中体验第二种幸福,请同学们回家进行下面的活动:

1.给妈妈送一份有意义的礼物或帮妈妈做一件有意义的事。然后对妈妈说:“妈妈,我爱您!”

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2.观察妈妈是反应(表情、动作、语言等)并写一篇观察日记。要求运用本课学到的修辞

手法,写出真情实感。

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