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我的第一次文学尝试

发布时间:2013-09-26 16:00:01  

一、 教学目标

(一)理清

(二)品味文中的真情实感,从而领悟到写出真情实感是写好文章的关键。(三)指导他们的课外阅读,引导他们开展语文实践活动,唤起学生对生活的感受。

二、 课时安排 2课时

三、 教学过程

第一课时

(一) 活动导引

课前预习。要求如下:

1、 读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义。

2、 读顺文,能够流畅、清晰的朗读课文。

3、 读懂意,指文章大意,并能够概括文中的主要事例。

导入 新课:

马克·吐温,英文写作"Mark Twain",原意是"两噚",领航员术语,即水深两噚,航船可以顺利通过。这是作者在密西西比河上当领航员时,常听测量水深的人喊这个词,后来便用它做了自己的笔名。

马克·吐温十二岁时父亲去世,他不得不外出谋生。先是在一家报社的印刷所当学徒,后来,又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者,因此他并未受过正式的学校教育,但是,丰富的社会经历和生活经验也使他积累了众多的文学素材,为以后的文学创作奠定了深厚的基础。

马克·吐温一生创作了许多长篇小说,中、短篇小说,政论,杂文,游记等,全集共25卷。主要作品如《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》、《傻瓜威尔逊》、《竞选州长》、《百万英镑》、《赤道环球游记》等。

马克·吐温,美国杰出的批判现实主义文学家,也是一位负有盛名的幽默和讽刺作家,一直被推崇为"美国文坛巨子"。

今天,我们一起来学习马克·吐温的《我的第一次文学尝试》。

(二) 读文正音

1、同桌或前后桌的两位同学为一组,互相听、读,诵读全文。

诵读要求与策略:

能准确、清晰地读文,要注意积累词汇;指出对方同学朗读中的失误与不足。

2、准确朗读下列词语。

伶俐 涉水 煞费苦心 粗糙 滑稽 猝不及防 撰文

言简意赅 戏谑 琐闻 乳臭未干 趾高气扬 苛责 诽谤

(三) 简析释疑

1、"叔父离家外出一周",十三岁的马克·吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》,他在"第一次文学尝试"中做了哪几件事?产生了怎样的反响?

浏览要求与策略:

能在文中圈画与事件有关的词语,如时间,地点,人物,及事件的起因、经过、结果等;并在此基础上概括事件内容。

明确:课文记叙了三件事:

第一件:撰写希金斯投河的报道。

第二件:撰文嘲笑两位知名人士。

第三件:给一个新来外乡人的诗增写挖苦他的脚注。

其中,第一、三件事是详写,写出了写作原因、写作想法、写作过程和写作内容;第二件事

是略写。

产生的反响:它们发表在《汉尼巴尔周报》的同一期上,不仅展示了作者的文学才华,而且使这期报纸销量大增,使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。

2、细读课文,说说少年马克·吐温的哪些方面令你佩服,你最喜爱他的哪一点。 学生活动要求:

将课前预习和课上朗读的感受结合起来,形成自己的看法并备足理由。

教师辅助策略:

以学生为品析的主体,鼓励学生自己去品味、发现并分析鉴赏,老师做好适时引导,准确评价,鼓励大胆的创见与质疑。

3、马克·吐温的作品有着独特的语言风格,你认为

教师辅助策略:

教师要做好铺垫、引导工作,肯定同学的正确见解并能够适当扩展相关知识,可以一些精彩语段辅助说明。

(四) 读文欣赏

学生活动要求:

朗读。品:创作与生活,贵在情真;味:语言与感悟,幽默辛辣。

(五) 课后小结

1、 查阅马克·吐温的作品,独立思考,提出问题

2、 在书刊及互联网上查阅有关作品的评论以及有关作者的资料

3、 撰写主题阅读研究报告及口头报告提纲

主题阅读研究报告题目举例:

(1)、主题阅读研究过程报告

(2)、马克·吐温生平

(3)、《 》的写作特色及艺术风格

(4)、《 》赏析

(5)、我最欣赏的小说人物形象:

(8)、重读《 》的收获

第二课时

(一) 活动引导

阅读活动要求:

阅读作品,初步领悟作品的内涵,从中获得对社会、人生的有益启示;对作品中的形象,能说出自己的体验,激发对马克·吐温小说的研读兴趣。

阅读活动策略:

同学自由组合为一个阅读活动小组,独立阅读,互相探讨,确立主题,撰写阅读研究报告。本课教学是"主题研究口头及书面报告"师生讨论部分;教学重点是使学生掌握阅读小说的钥匙;淡化知识点,留有空白,激发学生自己阅读研究的兴趣、热情。

导入 新课:

(1)、学生介绍自己了解的马克·吐温,说出阅读作品的真实感受(可读性、乐趣、困惑、疑问等)

(2)、教师介绍当初接触马克·吐温作品时的"心路历程"

(二) 活动过程

1、 每组同学选派代表限时作口头研究汇报,全班同学为其评分。

2、 教师讲评班级研究成果;

(三) 评价提高

学生口头报告主题研究成果,学生和教师对口头报告客观评分,教师讲评,在发言讨论和写作中总结心得。

同学修改研究报告,整理成集。

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