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诗歌鉴赏题

发布时间:2013-09-27 08:30:41  

诗歌鉴赏

一、诗歌鉴赏题常见丢分原因

1.理解不准。未读懂诗歌主旨,导致“一步走错,满盘皆输”。

2.审题不清。未明确题目要求,导致答非所问,说不到点子上。

3.作答混乱。未掌握答题规范和体现题目要求,导致逻辑不清楚,要点不突出。

二、提分途径

提高诗歌鉴赏题得分,可以从三个方面下功夫:读懂诗歌、审清题意、组织答案。

(一)怎样读懂?

1.读懂的目标:准确把握全诗抒发了什么情感或者表达了什么志向。

2.读懂的方法和步骤:

①尽量读懂诗句字面意思;

②由字面意思展开想象,理解意象和意境的特点,体会诗歌情感思想;

③参考题目、作者、注释、典故、意象和直接表露情感志向的词句,进一步确定诗歌主旨。

(二)怎样审题?

“审”,即“仔细分辨”。“审题”,即通过仔细分辨,明确题目要求。审题要明确两方面的东西:

1.要求答什么。“答什么”,诗歌鉴赏考查的内容主要有语言、形象、思想感情和表达技巧,无论怎样的命题,都不过是对这几种类型的细化和具体化。

2.要求怎样答。 “怎么答”,要看清楚是“概括”“说出”,还是“简析”“分析”“赏析”。如果是“析”,就需要结合诗句予以阐释。

(三)怎样组织答案?

在读懂诗歌的基础上,结合题目类型,根据题目要求,组织答案。

三、诗歌题目常见类型及解析

(一)鉴赏形象

例1 阅读下面这首诗歌,回答问题。

访隐者 [宋]郭祥正

一径沿崖踏苍壁,半坞寒云抱泉石。

山翁酒熟不出门,残花满地无人迹。

[注]坞:山坳。山翁:此处指隐者。

结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。

【解析】人物形象,一般指人物的性格精神。“赏析”,需要结合诗句阐释。答题时要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。此类题型的答题步骤: ①总说:概括说明诗歌塑造的形象特点。 ②联系具体诗句,简要说明形象的基本特征是如何展现的。③指出形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。

【答案】本诗三四句塑造了一个避世脱俗、随性自然的隐士形象。诗中描写了隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人洒扫的生活,表现了其隐逸、随性的情怀。(意思对即可)

(二)鉴赏语言

例2 阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。

好事近 陆游

湓口放船归,薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼,映一蓑新绿。有沽酒处便为家,菱芡四时足。明日又乘风去,任江南江北。

【注】词写于作者54岁时东归江行途中。

赏析上片“映一蓑新绿”句中“映”字的巧妙之处。

【解析】解答这类题的思路为:①解释该字本身的意思,及其在此语境中的含义。②分析该字用了什么特殊手法③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。

【答案】“映”为“映衬”之意,写出了绿草与前句之白蘋红蓼相映衬,构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景,表达了诗人的怡悦之情。

(三)鉴赏表达技巧

例3 阅读下面的宋词,然后回答问题。

望江东 黄庭坚

江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。

【注】①阑:阻隔;阻拦。②直饶:纵使。分付:交付。

请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。

【解析】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。突破这一类题,需要掌握常见的表达方式、修辞手法、结构技巧、表现手法,能识别它们,并能指出其效果。这里考查虚实关系,所谓“虚”,指的是不在眼前的景物或人事,比如想象或梦中所见。所谓“实”,则是眼前所见

的景物或人事。答题时要注意规范,先结合具体诗句分析“虚”“实”的体现及其关系,再点明手法的作用。

【答案】上片:词人触景生情,实写江边目光阻隔感受,虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。

下片:词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思念,却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。。

(四)概括(分析)思想内容和观点态度

例4 阅读下面的宋词,然后回答问题。

减字木兰花 [清]向子湮

斜红叠翠,何许花神来献瑞。粲粲裳衣,割得天孙锦一机。

真香妙质,不耐世间风与日。着意遮围,莫放春光造次归。

【注】向子湮,官至户部侍郎,因反对秦桧议和而被免官。

本词包含了怎样的伤感之情?

【解析】概括诗人情感时,一定要结合相关诗句,紧扣诗句揣摩体会。这首词能体现伤感之情的便是下片“真香妙质,不耐世间风与日”,结合注释,便能分析出这两句表面写的是“风与日”对百花的摧残,而实际上是以物喻人,隐含了诗人对真君子“真香妙质”受小人“风与日”摧残的伤感。

“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为:①总说;全诗(诗歌的某些句子)表现了作者什么样的思想感情。②结合具体的意象、诗句进行分析。(如果作者在表达思想情感时用了表达技巧,请点明)

这里是只问“包含哪些”,没有要求“分析”。指出有哪些伤感的情感即可。

【答案】既有对自然“风与日”摧残百花的伤感,又有对社会“风与日”摧残君子的伤感。

四、巩固练习

1.阅读下面的宋词,回答问题。

阮郎归?耒阳道中为张处父推官赋① 辛弃疾

山前灯火欲黄昏,山头来去云。鹧鸪声里数家村,潇湘逢故人。

挥羽扇,整纶巾。少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂②,儒冠多误身③。

【注】①耒阳,湖南省耒阳县;张处父,词人好友;推官,官职名。②招魂,《楚辞》的名篇。③借用杜甫诗句“纨袴不饿死,儒冠多误身”。

(1)词的上片营造了怎样的意境?请简要分析。

答:

(2)下片通过哪两种手法描绘了一个什么样的形象?

答:

2.阅读下面两首宋词,然后回答问题。

野步 【宋】周密

麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花。

野步 【清】赵翼

峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。

(1)从人物形象的角度,谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者形象。

(2)这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感,请作简要赏析。

答:

3.阅读下面的唐诗,然后回答问题。

江楼夕望招客 白居易

海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。灯火万家城四畔,星河一道水中央。

风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否,比君茅舍校清凉。

(1)诗的第三联精妙传神,请加以赏析。

答:

(2)关于此诗,有人说“夕”字统领全篇,有人说“望”字统领全篇,你的看法呢?请结合全诗作简要分析。

答:

4.阅读下面一首诗,完成后面两题。

旅宿 杜牧

旅馆无良伴,凝情自悄然。寒灯思旧事,断雁警愁眠。

远梦归侵晓,家书到隔年。沧江好烟月,门系钓鱼船。

一切景语皆情语,请从景与情关系的角度赏析颔联。

答:

5.阅读下面这首诗,然后回答问题。

三江小渡 杨万里

溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡,不管风波去又来。

【注】将:行,流过。

(1)本诗的“诗眼”是什么?

答:

(2)诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。

答:

6.阅读下面一首宋词,回答下列问题。

青玉案·被檄出郊,题陈氏山居 张榘①

西风乱叶溪桥树,秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露,鸡声淡月,寂历荒村路。

身名多被儒冠误,十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧事,一江流水,万感天涯暮。

【注】①张榘(jǔ):南宋人,一生不得志,只担任过地位低下的职位。

(1)前人评论“上阕‘羞涩’一语用得妙”,请简要分析妙在何处。

答:

(2)结合下阕的句子,分析词人表达了怎样的思想感情。

答:

7.阅读下面一首宋词,然后回答问题。

鹧鸪天?送人 辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难!

(1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?

答:

(2)这首词以“送人”为题,下片写出了哪些新意?

答:

8.阅读下面一首宋词,然后回答问题。

忆王孙·春词 李重元

萋萎芳草忆王孙①。柳外高楼空断魂。杜宇声声不忍闻。欲黄昏。雨打梨花深闭门。

【注】①王孙:本指贵族公子,此处指主人公的丈夫。

(1)这首词通过选取哪些意象,营造出了什么样的意境?

答:

(2)李重元的《春词》和杜牧的《清明》都写到了“断魂”,两者所抒发的感情一样吗?请简要分析。

答:

9.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

官舍竹 王禹偁

谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官。

不随夭艳争春色,独守孤贞待岁寒。

声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢。

明年纵便量移去,犹得今冬雪里看!

【注】此诗为作者受小人毁谤,被贬为商州团练副使时所作。

(1)请赏析颔联所用的手法和表达的寓意。

答:

(2)颈联的两个动词“拂”和“侵”用得十分生动传神,请简要赏析。

答:

10.阅读元代王冕的一首诗,回答问题

冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。

(1)在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征?

答:

(2)作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?

答:

2013年高考语文诗歌鉴赏重点突破参考答案

1.(1)上片营造了昏暗、萧瑟、凄冷的意境。“山前灯火欲黄昏”写出了夜幕似降非降的昏暗,“山头来去云”写出了作者飘然不定的凄苦,“鹧鸪声里数家村”以“鹧鸪”表明作者对前途的忧虑,意境凄冷 。

(2)手法:对比、用典。形象:写出了一个少年时期风流潇洒、意气风发而现在漂泊憔悴、

落魄江湖的诗人形象。

2.(1)第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景,悠然漫步于郊野的隐逸者形象;第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁,只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

(2)两首诗三、四句都运用了拟人的手法:周诗赋予蝴蝶以人的感情,和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了,“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛,留恋不去的如醉形态,也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出;赵诗将“秋风”拟人化,认为它是“管闲事”的家伙,染红了枫叶,染白了人头,一年年秋风吹走了一年年时光,它撩起人的种种愁绪,作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。

3.(1)晴本无雨,夏本无霜。风吹古木,声如落雨;月照平沙,似见寒霜。这两句借助联想和想象,运用新奇的比喻,逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光,意境高妙。

(2)①全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫,山川阔长,都是“夕”中之景;颔联写“灯火”“星河”,颈联写风吹古木,月照平沙,这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼,能够消暑,故尾联向朋友发出邀请,回应题中的“招客”。

②全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景,壮阔而又高远;颔联写近景,万家灯火,映在水中的星河闪烁,都是俯瞰所见;颈联由上而下写风吹古木,月照平沙;而尾联则是“东望”所感,向朋友发出邀请。

4.颔联触景生情,又借景抒情。诗人深夜孤居旅社,只有寒灯相伴,不禁涌起对故乡往事及亲人的思念;而断雁孤鸣,又以哀声惊醒客心。这孤独凄冷的景象表达出诗人不尽的羁旅怀乡之愁。

5.(1)交情(交情得似山溪渡)

(2)全诗围绕“交情”展开描写,诗人采用对比、比喻等手法。用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比,以“山溪渡”比喻“交情”,从而表达了友情恒久不变,能经得起风浪考验的主旨。

6.(1)用“羞涩”一语来描摹菊花,既写出了菊花经过一夜的浓霜摧打,无力抬起头来,似乎有些羞答答、苦涩涩的神态,同时又恰好表现出词人此时此地内心的羞愤苦涩之情。

(2)下阕表达了作者厌倦官场、希望及早超拔出来的情感。“身名多被儒冠误,十载重来漫如许”,道出了诗人误入仕途的怨恨与懊悔;“且尽清樽公莫舞”,既表达了对官场得势之人不要过分轻狂的奉劝,同时也表达了自己对官场的厌恶;而“六朝旧事”已如“一江流水”,又表明诗人对历史上的荣辱成败已经看透;因此“万感天涯暮”,在面对黄昏时,想到身世国情,倍感凄凉。

7.(1)翘首远望,依依不舍的惜别之情;路途艰险,祝福平安的关切之情;山高水长,前

程迷茫的郁闷之情。

(2)不应把离别(相聚)视为人世间唯一悲痛(欢乐)的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。

8. (1)这首词选取了萋萋芳草、青青杨柳、柳外高楼、悲啼之杜鹃、黄昏、带雨梨花这些意象,营造出了春雨时节黄昏时分令人伤感的意境。

(2)不一样。杜诗写离家孤身赶路的行人在雨中奔波,心境凄迷纷乱,“魂断”指思乡之情;而李词写闺中少妇登楼远眺,不见丈夫,为思念所折磨,魂销魄断,“断魂”是思夫之愁。

9.(1)颔联运用了拟人、托物言志的手法。当桃李春风之日,群芳争奇斗艳,占尽春色,而官舍竹仍一身青衣,独守坚贞,只愿在岁暮天寒之际,让漫天的冰霜来检验自己贞洁不渝的操守。这是咏竹,更是自喻,表达了诗人不争宠邀名、坚守高洁的情操和不畏严酷环境、顽强抗争的品格。

(2)“拂”和“侵”均运用了拟人手法。 “拂”即吹拂,竹声萧萧“拂琴”,写出竹声的美妙和含情,令人神往; “影侵棋局”,是写竹的影子映在棋局上,使人感受到竹的形象,似欲与诗人同乐。这两个传神的动词,让竹叶萧萧的声音和青青的姿影介入诗人的生活,从而把人和竹联系起来,营造出一个物我同趣,无限清欢的意境。

10.(1)答:作者塑造的主要形象是梅花;突出了它耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特征。

(2)主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法;表达了坚持理想操守,不与世俗同流合污的思想感情。

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