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《春》教学目标

发布时间:2014-04-25 13:18:40  

教学目标

【教学目标】

1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。

2. 能流畅地朗读全文,理清文章思路。

3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 4. 【教学重、难点及突破】 5. (1) 重点

能流畅地朗读全文,理清文章思路。 (2) 难点

揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 【课时安排 】 2课时 【教学步骤】 第一课时

一、创设情景,导入新课。 1. 导入语:

同学们,下面我们先来欣赏一首歌。(播放歌曲)好了,同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后,老师考考你们了:这首歌歌唱了哪个季节?这个季节有怎样的特点?如果让你用文章来描写这个季节,你会怎样写?(学生各抒己见)好,同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》,看看他又是怎样描写春天的。 2.作者简介 朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对 美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露了积极进取的精神。

3.检查预习,学习字、词 。 (1)给下列加点字注音。

Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo 酝 酿 嘹亮 撑 伞 蓑 笠 稀 疏 抖 擞 安巢 二、整体把握文章。

1.配乐范读课文,朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文。(读时展示几幅春天的图画) 问题:(1) 课文围绕“春”写了什么?

(2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来. (3 文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的? 师生互动,共同讨论以上问题 (1) 课文围绕“春”写了什么?

本课作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。

(2)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来. 本课可以分为三个部分:

第一部分:(1)总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分:(2-7)具体写——绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。

第三部分:(8-10)总写——颂春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、健。 (3)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有的景象的? 文中具体描绘了六幅春景图。 春醒图——自然醒——第二自然段 春草图——草报春——第三自然段

春花图——花争春——第四自然段 春风图——风唱春——第五自然段 春雨图——雨润春——第六自然段 迎春图——人迎春——第七自然段

三、探究质疑:

1.这篇散文描写的春天的景物构成的图画,可以分为几幅图?

2. 请同学们有感情的朗读课文,围绕着几幅图,欣赏其精妙之处,分段朗读,老师适当解说。

春草图:运用拟人修辞, 表现小草顽强的生命力。“坐” “躺” “滚”

“踢 ”“跑”形象表现对草的喜爱。这段也表现草的”嫩”“绿”“多”春草图表现除了一派生机勃勃的景象。

春花图:对花的描写从视觉 嗅觉 听觉,从多方面 多角度体现花的美。从蜜

蜂蝴蝶的热闹场面侧面烘托春画图的美丽。

春风图:作者从听觉,嗅觉 ,触觉,用打比方 拟人等手法,描写春风的和

煦,“呼朋引伴的卖弄”,形象的写出鸟儿们的活泼,愉快地情态。用“清脆”“ 婉转” 描写鸟鸣声的动听 悦耳。风是无形的,肉眼看不到,手碰不着。但我们却感觉到风的强弱大小。这就是借助其他事物让我们感觉到风的和煦。

春雨图:作者直接描写春雨润物和间接描写人的活动,表现春雨的美,表现

春雨在默默无声中给大地以无限恩泽,迎春图:这幅图,从天上的风筝,到地下的孩子,从孩子到成人,从城市到

农村,所有的人都出来迎接春天,是怎样的一副生机勃勃的画面。抒发了作者热爱生活,要创建美好生活,积极向上的思想感情。

4.朗读最后三段内容,理解三个比喻内涵。

“春天像刚落地的娃娃”春天降临,新的开始给人以希望,体现春天新的特点。 “春天像小姑娘”装扮大自然,美化人间,突出“春”美的特点。 “春天像健壮的青年”象征春强壮的生命力,青春活力,体现春“强”的特点。 5.讨论主题

师归纳总结:作者抓住春天的特点通过对春天做了全面,精细 准确生动的描绘,抒发了对春天的描绘之情,表达作者热爱生活,积极进取 奋发向上的思想感情。 作业设计:

1.搜集描写含有“春”字的诗 词 歌曲或 成语 谚语。

2.从“春”的畅想,夏雨,秋风 冬雪中选取你最感兴趣的专题写一段150字的短文。

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