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《社戏》说课PPT

发布时间:2014-04-28 13:56:20  

内容

说教材

说教法和学法 说教学过程
说板书设计

说教材
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《社戏》是七年级上册第三单元第一课。第三单元以“民俗风情”为主 题,单元选文介绍了春节、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及农 村社戏的民俗风情,人文气息浓厚,本单元的编写注重课文的文化内涵, 试图把教材作为开启学生更广泛的探究民俗文化热情的途径,体现出语 文教育的民族性与大语文观的理念。 本课文体上属于小说,内容以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索, 通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写, 展示了“我”的一段天真烂漫、意趣盎然的童年生活经历。 《社戏》对人物形象的塑造为七年级下册抓住人物特点描写人物形象的 学习内容提供了典型的范例,为学生积累了阅读和写作的感性认识;文 中“夏夜行船”一段诗情画意的描写对于学生理解记叙文中环境描写的 作用很有启发意义。 同时,《社戏》也是初中教材上第一篇鲁迅的文章,作者饱含对童年的 怀念,以细腻的笔触勾勒出童年生活的场景,比较贴近学生的情感,以 此为起点,让学生通过阅读逐渐地亲近鲁迅,甚至热爱鲁迅,将是非常 好的途径。

学情分析
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基本情况:教学对象是初一一期的学生,本校以借读生为主, 多为外来务工人员的子女,语文底子薄,阅读量少,视野比较 窄,多数学生尚未养成良好的学习习惯,学习自觉性不容乐观, 但是好奇心强,有学习兴趣并且心地单纯,心无旁骛。 教学起点:学生思维水平还处于形象思维的阶段,阅读 小说这类文体时,比较关注无关宏旨的细枝末节,比如社 戏中的老生等等,对文章的整体结构和主题把握不清。 预期目标:对文本不做过深的解读,从整体上了解为 什么平桥村“但在我是乐土”,通过文本中的内容分 析出人物的性格特点,品味环境描写之美即可。

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问题:脱离原文,凭空想象。

1、知识目标: 能正确读写本课要求掌握的生字词; 能够正确、有感情地朗读课文; 把握文章主要内容,抓住重点语句,品味重 要词句所包含的思想感情

教学目标

2、技能目标: 通过研读课文,培养学生敢于质疑,解决问题、收 集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。

3、情感目标:
通过有感情朗读课文,引导学生从现实的生 活经历与体验出发。理解平桥村是“我”的 乐土,体会作者对童年和追忆、对故乡的眷 恋。

教学重难点
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重点:引导学生以文本为依据,紧密结合 原文中的语句,归纳总结出农家少年们的 特点。
难点:点拨学生从用词和修辞角度对“夏

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