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吕散步教学设计

发布时间:2014-05-01 08:07:35  

《散步》教学设计

一、教材分析

《散步》选自七年级上册第五单元,本单元所选文章以家庭亲情为主题,浓浓亲情动人心弦。《散步》是一篇文字浅显,情感温暖的美文,作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来,情真意切,字里行间流露出对亲人的关爱,对家庭的责任,对亲情的赞美,是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品,题材极其平凡,意蕴却十分丰富。学习

二、学情分析

根据《语文课程标准》的基本精神,语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生,这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致,缺乏生活体验,又由于社会上一些不良因素的误导,许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄,没有形成正确的家庭伦理观,因此正确的引导尤为重要,我的教学目标确定如下。

三、教学目标

(一)、知识与技能:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,整体感知课文内容。

2、品味课文清新质朴、内涵丰富的语言。

3、理解最后一句话的深刻含义。

(二)、过程与方法:

学会自主、合作、探究的学习方式

(三)情感与态度:

1、通过本课的学习,感知文中蕴含的家人之间深沉的爱,培养尊老爱幼的传统美德。

2、培养珍爱亲情、珍爱生命的美好品德,提高学生的人文素养。

四、教学重难点:

(1)教学重点1、 整体感知课文内容,理解文章的人性美。

2、 有感情的朗读课文,揣摩文章的语言美。

(2)教学难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。

五、教法设计:

情景导入法 诵读品味法 点拨引导法

教学过程:

一、导入:播放《关爱老人 用心开始》公益广告引入课文

师(导):能告诉我看了以后有什么感受吗?

生1儿子对母亲的爱 生2父母是孩子最好的老师

生3尊老是中华民族的传统美德。

不错,今天我们共同走进另一个家庭,一起去看看莫怀戚的《散步》

二、整体感知

轮流朗读课文,比谁声音响亮、吐字清晰并思考(分段朗读)

(小组讨论)1、课文中出现了哪几个人物?关键人物是谁?

2、在散步过程中出现了什么分歧?最后是怎样解决的?

师(板书) 母亲(老) 儿子(幼)

大路“平顺” 小路“有意思”

我 妻子

中年

委屈儿子 顺从母亲 “我”孝敬母亲

母亲改变主意 奶奶顺从“孙子” 爱自己的孙儿

三、换位思考

师(导):如果文中的我毫不犹豫的依从儿子走小路,那么母亲会怎么想?

小组讨论 生1失落 生2失望 生3难过

师小结:看似不起眼的事,如果处理不当,就会产生家庭矛盾。

四、精读赏美

1、品析—语言美

师(导):这篇散文选取生活中散步这件小事,语言朴实、优美。美的语言,给人美的享受,

凸现美的主题,使人的心灵进行一次愉悦的旅行。(你认为文中哪些词句写得美?请画出来,试着有感情地朗读,并体会其妙处)(3分钟)

师(导):你可以这样说 (你可以从修辞、内容、情感等角度加以探究)

我认为写得美的句子是: 因为----------

我觉得 词用得好,好在----------

有哪几个词,哪几个字写得特别好?非常传神?

生:第4节中“随意”“铺着”“有的浓,有的淡”“咕咕”(生动传神词语、句子) 师(导):除了初春、小路的景色描写给我们带来感受,还有什么语言能给我们带来感受?(意蕴丰富、传情的词语、句子)

第3节“熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景,又写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情。

“太迟”“太迟”“总算”写出“我”对春天盼望、急切的心情,同时又有我对母亲病情的担心焦虑。

第2节 “ 母亲本不愿出来的。”“母亲信服地点点头,便去拿外套。”

第8节“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界?”“整个世界”是什么意思?(意蕴丰富、传情的词语、句子)(全班齐读) “整个世界” 生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。一个老人,代表着业已过去的时代和世界;一个孩子,代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的"我"和妻子——一代中年人,承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任,这种责任已经不仅是一个家庭的,更是社会的,也是对生活的使命感,深化了全文的中心意思,表现了中华民族"尊老爱幼"的美德。

第2节“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”

“母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。”(对称的句子)

2、品析—人情美 师(导):在这个温暖的家庭中,每个人都有各自的美,你欣赏谁?(小组同学交流)

板书: (幼年) 儿子:活泼机灵 善于观察

(老年)母亲:慈爱 温和 温馨幸福

(中年)我: 孝顺 有责任感 爱家人 相亲相爱

(中年)妻子: 贤惠 温柔 识大体

3、品析—写作技法美

“爱如冬日里的一缕暖阳、沙漠中的一泓清泉、夜空下飘荡的一首歌谣。”这个家庭的

暖暖爱意温暖感染着我们每个人,作者这种选取生活小事表达中心的写作方法是什么? 以小见大

小事 -------------------中心

散步 ------------------- 尊老爱幼 (真善美)

五、名家感悟

英国哲学家培根说过:“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举”,

这个,全世界数中国人做得最好。”

六、亲情交流

父母的关爱,长辈的呵护,往往体现在

幕幕往事,你能将它讲出来,跟我们一起分享吗?

七、情景再现

你们一家人正在看电视,同样的也发生了分歧,爸爸要看新闻,妈妈要看娱乐节目,奶

奶要看戏剧,你要看动漫,而遥控器恰恰在你手上,你会怎么做呢?(小组讨论)

八、教师心语

亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会,它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不

单是父母无条件的付出,它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情,让我

们的家永远充满爱!

九、真诚行动

回家为自己的父母、亲人做一件事。回家为自己的父母、家人做一件事:捶捶背、洗洗

脚、揉揉肩、陪父母散散步……并把它写下来。

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