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河南省濮阳市南乐县张果屯乡中学九年级语文下册 第17课 公输(第一课时)教案 新人教版

发布时间:2014-05-07 13:48:02  

第17课-公输(第一课时)教案

一、教学目标

知识目标

1.积累文言文常用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。

2.了解墨子及其非攻主张。

能力目标

1.体会墨子高超的劝说艺术。

2.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。

3.品味赏析课文的美,培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。

德育目标

认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献。

二、教学重点

1.积累文育知识,提高学生的自学能力。

2.理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

3,背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀。

三、教学难点 鉴赏墨子的劝说技巧。

四、教学方法 1.诵读法 2.讨论点拨法 3.品读法

五、教具准备 多媒体,录音机、示范朗读磁带,教学图片

六、课时安排 2课时

七、教学过程

第一课时

[教学步骤]

一、导语设计

二、请看本节课的学习目标。(展示目标)

三、了解作家作品。(资料助读)

1.关于先秦诸子散文

先秦诸子散文产生于春秋战国时期百家争鸣的时代,大致经历了三个阶段:春秋战国之交为第一个发展阶段,以《论语》和《墨子》为代表;战国中叶为第二个发展阶段,以《孟子》和《庄子》为代表;战国后期为第三个发展阶段,以《荀子》和《韩非子》为代表。先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采,无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。

春秋战国时期著名的思想家有孔子、老子、孟子、庄子、墨子、荀子等,主要的学派有儒家、道家、墨家、法家、兵家等。

2.《墨子》及墨子

1

墨子(约前476~前390),名翟(dí),相传为战国时期宋国人,后长期住在鲁国,战国初期思想家、政治家、教育家,墨家学派的创始人。墨子宣传“兼爱”“非攻” 等主张,反映小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立,在战国时影响很大,与儒家并称“显学”。 《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录,是先秦墨家著作,现存53篇。《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用类比、举例、推论的论辩方法进行论证,逻辑严密,说理清楚。

3.公输

公输盘,又称鲁班,后人尊称为建筑业的鼻祖。同时,他发明了飞鸢,是人类征服太空第一人;又发明了云梯、钩钜等攻城武器,是一位伟大的军事科学家;在机械方面,很早被人称为“机械圣人”。鲁班对人类的贡献可以说前无古人、后无来者,是我国当之无愧的科技发明之父。

4.了解春秋战国时期的形势。

四、朗读课文,整体感知

1.听老师范读课文,根据

2.强调字音,多媒体显示:

生字:

郢(yǐng) 荆(jīng) 舆(yú) 犀(xī)兕(sì) 糜(mǐ) 鳖(biē) 鼋(yuán)鼍(tuó)

雉(zhì) 鲋(fù) 梓(zǐ) 楩(pián) 牒(di?) 圉(yù) 诎(qū) 多音字:

公输盘(bān)不说(yua) 请说(shuō)之 长木(zhàng)

胡不见(xiàn)我于王 臣之弟子禽滑(gǔ)厘

3.指导分角色朗读课文。提醒学生注意把握语气,体会人物的心理,感受激烈、紧张的气氛。示例:

(1)子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。

加点词须重读,显示墨子焦急的心态,他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。

(2)公输盘曰:"吾义固不杀人。"

"义"字须重读,显示公输盘以"义"装点自己的味道,要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。

(3)子墨子曰:"然胡不已乎?"

读出疑问语气,显示质问、责备,催促之意。

(4)王曰:"善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。"

注意"善哉"的虚伪。"虽然??"体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。

(5)公输盘曰;"吾知所以距子矣,吾不言。"

子墨子亦曰:"吾知子之所以距我,吾不言。"

公输盘在心里做着阴暗的盘算,要读出阴险并带有威胁意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋,显示出胸有成竹、镇定沉着之意。

4.选两位学生分角色朗读,其余同学评点。

四、译读课文,疏通文句,熟悉文意

1.学生自读课文,结合注释,借用工具书,翻译课文。

2.以小组为单位,针对翻译中的疑难问题讨论研究,共同解决。教师巡视各组,答疑解惑。

3.师生共同翻译课文。

4.指导学生积累本课的文言知识。

2

教师分发文字资料,内容如下:

(一)解释下列加点的词语。

⑴起于鲁(出发、动身) ⑵愿借子杀之(您) ⑶吾义固不杀人(坚持合宜的道德情理)(本来)

⑷请说之(解释) ⑸胡不已乎(停止) ⑹胡不见我于王(引见) ⑺以牒为械(木片)

⑻子墨子之守圉有余(通'御',抵挡) ⑼吾知所以距子矣(通'拒',抗拒) ⑽虽杀臣(即使)

(二)一词多义

公输盘不说(高兴) 见公输盘(拜见)

请说之(解释) 胡不见我于王(引见)

虽然,公输盘为我为云梯(这样) 不可谓知类(事理)

然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是) 为与此同类(类别)

为楚造云梯之械(这样)

子墨子闻之(代词,指代造云梯攻宋这件事)

宋何罪之有(宾语前置的标志,结构助词)

臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间,取消句子独立性,结构助词)

吾知子之所以距我("的",结构助词)

(三)通假字: 公输盘不说(通"悦",高兴) 子墨子九距之(通"拒",阻挡)

子墨子之守圉有余(通"御",抵挡) 公输盘诎(通"屈",理屈)。

(四)翻译下列句子

夫子何命焉为? 译:先生(有)什么见教呢?

宋何罪之有? 译:宋国有什么罪过呢?

胡不已乎? 译:为什么不停止(攻宋)呢?

胡不见我于王? 译:何不向楚王引见我呢?

此为何若人? 译:这是什么样的人呢?

五、品读课文,理清行文思路,把握文意 提问1:

明确:

提问2:谈谈

1.以"见"字一线穿珠。

墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘

(1~12) (13~16) (17~22)

墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个步骤:1使公输盘理屈词穷;2使楚王理屈词穷;3模拟攻守,击败公输盘,促使楚王放弃攻宋。

2.以人物思想、态度的变化为线索组织全文。

背景交代 公输盘"服" 楚王曰"善" 公输盘诎 楚王曰"善"

六、布置作业

1.熟读课文,背诵自己喜欢的语段。

2.阅读鲁迅的《故事新编·非攻》,全面了解墨子的性格。

3

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