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7雷电颂

发布时间:2014-05-15 13:38:11  

14春八年级语文科导学案

编写教师: 审核人:

教师寄语:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

学习目标

1.朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。

2. 运用各种修辞手法,表达思想感情,增强气势。

3. 体会屈原热爱祖国、抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情。

学习重难点:

运用各种修辞手法,表达思想感情,增强气势。

资料链接:

一、作者、人物介绍:

屈原:名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国诗人,战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心,力劝楚王联齐抗秦,后来遭奸人陷害,罢官放逐,但仍心系祖国。楚国被攻占后,自投汨罗江而死。

郭沫若:现代著名作家,诗人,剧作家,历史学家。他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任,又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

二、戏剧知识介绍

1、戏剧的概念:戏剧,是一种综合的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。

2、戏剧的种类:从表演形式上,可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等;

从作品内容的性质上,可分悲剧、喜剧、正剧等;从故事情节上,可分为独幕剧、多幕剧等。从时代分,可以分为历史剧和现代剧。

3、戏剧的要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

4、戏剧的文学部分,通称为剧本,是文学的一大类别,与诗歌、散文、小说并列。 学习过程

一、检查预习课文

1、给下列加点字注音。

伫立( ) 睥睨( ) 咆哮( ) 波澜( ) 污秽( ) 犀利( ) 劈开( ) 稽首( ) 驰骋( ) 虐待( )

2、解释下列词语。

睥睨: 污秽:

犀利: 罪孽:

虐待: 雷霆:

踌躇: 鞭挞:

祈祷: 忏悔:

3、作者档案和背景介绍。

(1)

(2)《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索,构成了____________和____________戏剧冲突,在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。

四、朗读课文

(一)听读课文

1、给每段标注序号,结合课文背景,根据你的理解,将课文划分为两部分,将每部分的主要内容和思想情感总结出来吧。

第一部分(从1段— 段):

第二部分(从 段—到文末):

2、跳读精思:

五、合作交流

通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析,你认为屈原是一个怎样的人?

六、课堂练习

1.戏剧是,是文学的一大类别,与 、 、 并列。戏剧的基本要素是 ,通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争,激发观众强烈的情感反应,达到熏陶教育的目的。

2.说出下列句子所用的修辞方法。

(1)风,你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧! ( )

(2)电!你这宇宙最犀利的剑呀! ( )

(3)你,你这土偶木梗,你这没心肝的,没灵魂的,我要把你烧毁,烧毁。( )

(4)你,你东君,你是什么个东君? ( ) (5)你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!( )

3.本篇想象瑰丽奇特,将屈原的情感同风雷电融为一体,达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力,结合你的情感体验,用上适当的修辞完成句子。

①在你失意痛苦时,风_______ _____。雨_______ _____。 ②在你得意欢欣时,风______ ______。雨___ _________。

4.请从文中举例说明象征手法的应用及其作用。

作者用_______________ _____ 象征_______ _____________

作用:_____________ _______

七、我的反思

14春八年级语文科导学案

编写教师: 审核人:

学习目标;

1、学习文章抓住事物特征展开想象,达到物我同化的境界,有力地抒发了战斗的激情。

2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情。

3、学习

重点难点:

1、运用各种修辞手法,表达思想感情,增强气势。

2、品味语言,理解语言所包含的深意。

一、齐读课文

二、小组探究

1、你觉得

2、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下,作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义?这又是一种什么手法?

2、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?

3、《雷电颂》这段独白激情澎湃,气势雄浑,作者是怎样做到这一点的?建议:从句式,修辞等角度举例分析品味。

三、拓展延伸

1、在国家危难之时,《雷电颂》曾激励无数志士奋起救国。你还知道那些脍炙人口的爱国名句?试写出几句吧。

2、在我国历史上,像屈原这样视祖国安危、人民祸福高于自己生命的英雄的感人事迹还有很多,请举出一二例吧!

四、课堂总结

课文节选的是《屈原》第五幕的第二场,是全剧的高潮部分。尤其是“雷电颂”一幕中的独白,激起过多少爱国人士的共鸣。这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击,表达了屈原与旧世界决绝的心声,充满了对光明的讴歌和向往。

五、课堂练习

请欣赏并解析下面这篇文章!

暴风雨

①闷热的夜,令人窒息,我辗转不眠。窗外,一道道闪电划破漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大地轰鸣,使人惊恐。

②一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。

③狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。 ④大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。

⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 ⑥不一会儿,铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

⑦从窗外躲进来的第一束光线,报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞,把蔚蓝色的天空________得更加明亮。

⑧鸟儿唱着欢乐的歌,迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。

⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。

⑩昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

1、

2、第⑥段中,“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”实指:____________________________。

3、第⑦段“________”处应填的动词是

A、点缀 B、擦洗 C、洗涤 D、擦拭

4、

5、请按你的理解给文章划分层次。(用竖线在下面序号处标明)

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

6、作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景,其中写听觉的句子如

________________,写嗅觉的句子如___________________________。

六、我的反思

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