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七下语文第五单元《勤于修改》经典导学案

发布时间:2014-05-18 13:27:43  

七下第五单元:勤于修改(导学案)

【写作目标】

1.了解并正确使用常用修改符号修改作文。

2.通过比较、分析、实践等学习方式,掌握修改作文的方法。

3.培养学生习作的兴趣,帮助学生养成良好的修改习惯。

【写作导引】

郭沫若的历史剧《屈原》上演后,大获成功。可是,他在台下看演出时,总觉得第五幕里婵娟斥责宋玉的一句台词“你是没有骨气的文人”力量不够,没有把戏中人物的情绪充分表达出来。于是,他将这句话加上“无耻的”三个字,改为“你是没有骨气的无耻的文人”,还是觉得不“够味”。后来,演员张逸生建议郭沫若将这句里的“是”改为“这”,顿时令他拍手称妙。后来,他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无耻的文人”,还特意写了一篇文章,将张逸生称作自己的“一字之师”。俄国作家列夫·托尔斯泰写小说,也经常反复修改,像《复活》里女主人公的肖像描写,甚至修改了二十多遍。我们写作文,应该向这些大作家们学习,勤于修改,精益求精。

找出你近期写的一两篇作文,仔细读一读,看看是否存在下列类似的问题。

一、语言表达有误

1.错别字或粗心导致的各种笔误。如将“棘手”写成“辣手”,“克服”写成“刻服”等。

2.用词不当。

可是现在,母亲的手不再白皙嫩滑,不会再有纤纤的玉指。我责怪自己:我是多么狠毒地吞吞噬着母....亲啊!

作者想表达自责的心情,可是“狠毒”“ 吞噬”用词太重,用词不当。

沿着阴森森的柏油路,我们一路快乐地骑行。 ...

“阴森森”与这里的语境明显不合。

3.病句。我们之前学习过如何修改病句,看看你的作文中,会不会有类似的病句出现。例如: 通过老师的教育,使我明白了学习的重要性。

成分残缺,缺少主语。“通过??使??”掩盖了主语。

他想了半天,拿不定主意,最后决定到离她家不远的王阿姨家去,让她陪她一同回家。

“她”指代不明。到底是谁呢?从本意看应该是“王阿姨陪她”。

我国有世界上没有的万里长城。

前后矛盾,既然是世界上所没有,为何我国又有呢?

如何发现作文中存在的语言表达上的问题呢?有效的办法是自己读一读,也可以请同学读给自己听。一般来说,听起来顺口入耳的多半是好的,反之则不好,就需要做出修改。

病例修改:

? ①他认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。

? ②那件往事又徘徊在我的脑海里。

? ③通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动,让我领会了“同舟共济”的精神内涵。

? ④最后一天的劳动是最紧张、愉快、最有意义的一天。

? ⑤看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

二、作文内容单薄,读起来干巴巴的,难以打动人。比如记叙文,如果只是平铺直叙,粗线条勾勒,自然不能出彩。应当考虑补充一些细节描写,如描写人物的动作、语言、表情、心理等;或者增添新的描 1

写角度,如写了视觉,还可以从嗅觉、听觉等方面加以描写,以增加描写对象的立体感;还可以运用一些修辞手法,如比喻、拟人等,使文章更加生动形象。

三、“枝大于干”。写作文时,我们容易对自己熟悉的事物写得更投入、更详细,等到写完才发现,某些不该过多展开描述的却写得太详细了,就像是树枝长得比树干还粗壮。怎么办?这时就必须进行删减或精简,否则就犯了详略不当,中心不突出的毛病。

怎么删?1.删去内容重复的。2.删去空洞的议论和抒情。3.删去与主题无关的内容。

【修改实例】

比较下列两篇习作,说说第二篇增加了哪些细节描写?

【作文修改的方式与原则】

一.修改方式:自主修改;学生互评

二.互评细则:1.看文章的立意(中心、写作意图)是否正确、鲜明、深刻、新颖。(10分)

2.看文章的选材。选材是否围绕中心;选材是否符合生活实际。(10分)

3.看文章的结构。开头和结尾是否点题和扣题,是否相互照应;详略是否得当;段落层次是否清晰;过渡是否自然。(8分)

4.看语言是否简练、通顺,有无错别字,用词是否准确,有无语病。(13分)

5看格式是否正确,字数是否合乎要求。格式是指题目是否居中,每段开头是否空出两格。(3奉)

6.标点符号运用是否正确。(3分)

7.卷面是否整洁。(3分)

【写作实践】

一 《夸父逐日》这篇课文短小精炼,叙述了夸父逐日的主要经过和结果。不过,关于这个故事,你是不是还觉得有点儿意犹未尽?发挥你的想象力,展开合理联想与想象,用现代汉语扩写这个故事,使其内容更加丰富,人物形象更加丰满。

【提示】

1.扩写可以主要从两方面入手:一是补充故事情节,如夸父为什么逐日,逐日过程中的其他故事,逐日失败后又发生了什么……二是加强细节描写,如夸父逐日时的心理活动、旁观者的反应,等等。

2.想象的内容要合情合理,符合人物的个性特征和时代特点。

二 从你近期的作文中选出一篇,认真读一读,自己先看看存在哪些问题。然后4—5人分成一个小组,讨论一下该如何进行修改,确定修改思路。

三 将前一题中已经确定了修改思路付诸行动,动笔修改作文,修改后誊抄一遍,对比看看较之前有哪些进步。

【提示】

1.可以先进行整体修改,如调整文章中心,选择更合适的素材,加强前后连贯等;再修改细节,如改正错别字,通顺语句等。

2.再原稿上进行修改时,注意使用正确的修改符号。

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