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地毯下的尘土公开课教案3

发布时间:2014-05-19 13:50:03  

10《地毯下的尘土》教学设计

教学目标:

1、整体把握故事情节,积累字词,理清故事的基本脉络。

2、分析米妮形象,理解正面描写和侧面描写的手法。

3、学习童话主人公勤劳能干、诚实善良的优秀品质。

教学重点:

理解故事含义,分析人物形象,学习米妮的美好品质。

教学难点:

正面描写和侧面描写相结合塑造人物形象的方法。

课时安排:

1课时

教学步骤:

一、导入新课:

同学们,你们都有自己的朋友吧?你最欣赏你朋友身上的什么品质呢?今天我们要来认识一位新朋友,让我们一起来看看她身上具有哪些美好的品德吧!(板书课题、作者)

二、整体阅读,感知课文内容。

(一)检测预习情况

1、回顾什么是童话。

2、介绍作者及《美德书》。

3、积累新字词(以多媒体显示,学生注音)。

勉强(qiǎng) 葱茏(lóng) 眷顾(juàn)

真挚(zhì) 被褥(rù) 教诲(huì)

(二)自读课文,复述主要故事情节。

1、要求:说清楚人物、时间、地点,事情的起因、经过、结果。

2、学生点评。

三、研读课文,分析人物形象。

1、小组合作,讨论完成下面问题:

(1)小姑娘米妮是一个怎样的孩子?体现在哪里?(在课文中找出依据)

(2)课文中哪些地方写了米妮的勤劳?找出相关的语句,并指出哪些是正面描写,

哪些是侧面描写?

(3)课文是通过怎样的手法来表现米妮的诚实的?找出相关语段,并分角色进行朗读。

2、交流活动

3、学生质疑,师生共同释疑

提示:

(1)勤劳、勇敢、有责任心、有礼貌、乐于助人、干活有条不紊、诚实(板书)

(2)课文第二段第二句,第九段,第十八段前两句后一句等是正面、直接描写。 课文第十段,第十三段,第十八段中间一句,第二七段等是侧面、间接描写。

(3)23至32段(全班一起读旁白;两位同学读星星的话;一位同学读米妮的话和米妮心里的小小声音;六位同学读小矮人们的话。)作者巧妙的采用了米妮和星星对话的形式来表现米妮的内心活动。通过她内心的自责来表现米妮的诚实。还有反复修辞手法的运用和句末的感叹号,都表现米妮的内心在进行激烈的思想斗争。

四、揭示主题:

思考:米妮的故事告诉我们一个怎样的道理?

明确:一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的,只要养成认认真真地对

待自己工作的良好习惯,一定会受益终生。

五、拓展延伸

1、小组讨论,列举身边具有和米妮同样美德的同学或老师。

2、结合自身实际,谈谈应该如何向米妮学习。

六、课堂小结

通过

七、作业布置

写一篇题目为《我和米妮比一比》的小短文。

《地毯下的尘土》导学案

班级: 组别: 姓名:

学习目标:

1、掌握动作、心理描写塑造人物的方法。

2、了解童话在语言运用、形象刻画等方面的特点,特别是正面描写和侧面描写

学习过程:

一、了解作者:

二、积累字词

1、加点字注音

葱茏( )( ) 被褥( ) 挚( )眷顾( ) 勉强( ) ......

2、词义

勉强:

眷顾:

葱茏:

真挚:

津津有味:

三、整体感知

1、小组合作思考:

(1)小姑娘米妮身上有哪些美好的品质?体现在哪里?(找出课文有关词句)

(2)课文中哪些地方写了米妮的勤劳?找出句子并加以体会,并指出哪些是正面描写,哪些是侧面描写?

(3)作者采用了怎样的手法来写米妮是个诚实的孩子?

(4)文中两次写到小姑娘米妮观望窗边的风景,意在说明什么?

2、主题:米妮的故事告诉我们一个怎样的道理?米妮哪些地方值得我们学习?结合实际谈谈怎样向米妮学习?

四、总结延伸:写一篇题目为《我和米妮比一比》的小短文。

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