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15 我为少男少女们歌唱

发布时间:2014-05-24 08:11:40  

一、作者简介:

何其芳(1912—1977)我国著名诗人,散文家,文学评论家,“红学”理论家。四川万县(现重庆万州)人。北京大学哲学系毕业,是“汉园三诗人”之一。著作主要有:散文集《画梦录》,诗集《预言》,红楼梦的研究也颇有建树。

二、写作背景

1938年,诗人和好友卞之琳等一道,怀着对光明的渴望,奔赴革命圣地延安。在延安,作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活,那种快乐、充实、民主的全新生活,使从黑暗的国统区来的诗人,感受到了中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中,并受到了毛主席的亲切接见。

1942年,诗人满怀激情地写下了这首诗。

三、整体感知课文

?一、听课文朗读,品味诗歌的语言及节奏。

?二、指导朗读。

这首诗的感情基调很明显,奔放快乐,积极向上,对这种诗歌该怎样朗读呢?

明确:语速稍快,语调适当高亢一点,尤其是排比性的诗句,要读得有气势一些。

四、分析:

1.作者为什么要为少男少女们歌唱?明确:因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的,他们的生活充满青春的活力,显示着勃勃生机,使人想到他们就是新中国的未来和希望。

2.这里的少男少女有什么更为深广的含义?明确:这里的少男少女,还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量,所以在这首诗中诗人实际上是为新世界而歌唱。

分析第一节

朗读并思考:

1.看看第一节在句形上有什么特点?这一节歌唱了

几种事物,这些事物都具有怎样的共同点?

一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。这些事物都属于一种开始,一种发端,都积极向上,给人以希望,给人以鼓舞的力量,而少男少女就好比这些事物。

2.概括这节的内容?

交代了歌唱的内容。

分析第二节

1.说说这一节讲了什么内容?

作者要“我的歌”插上翅膀,飞到“年轻人的心中去。”

2.如何理解“为什么要飞到年轻人的心

中”?

诗人希望他的歌真正打动少男少女,在他们的心灵上引起共鸣。

分析第三节

1. 对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解?

快乐或者好的思想,曾经像春风感动小草一样感动过诗人。

2. 诗人把好的思想比喻成什么?

微风、阳光。希望好的思想能温暖少男少女的身心。

分析第四节

1. 怎样理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的

忧伤,我重新变得年轻了”?

当时国统区里黑暗的现实,使他悲观忧伤。而延安的全新的生活,使他豁然开朗,他顿时感到生活充满阳光和快乐,仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。

2. 诗的第四节是写什么?

自己在这种新事物、新快乐、新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化。

3. 第四节在诗中起什么作用?

(1)通过写自己的变化,诗人把现在与过去进行对比,在肯定这种变化的同时,其实还是在赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。

(2)诗人不但赞美了少男少女,还鼓舞了成年人,希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情,也希望成年人焕发青春、积极进取。

艺术特色

1.形象鲜明,最富特征。创造了“早晨”、“希望”、“未来的事物”、“正在生长的力量”等特征鲜明的形象,以丰富的想像,新奇的比喻,表达诗人热爱青少年,热爱新生活,勇于塑造新我的思想感情。

艺术特色

2. 语言生动,激情生动、热烈奔放、刚健清

新。第一人称“我”的构思,句句如真情的内心独白,使人对诗人真诚的形象印象深刻。

3. 节奏明快,节奏感强、押韵讲究。既有第

一节一口气贯注的排比,也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗歌。

艺术特色

4. 层次清晰,节节深化。四节诗,第一节

写歌唱内容,二、三节写希望歌能激励青年人,第四节是前几节的进一步深化,写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根,心情激动,自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成,形成一个整体,表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。

欣赏《毕业歌》,体会它与课文立意是否相同。同学们,大家起来,我们今天是桃李芬芳,担负起天下的兴亡!明天是社会的栋梁;听吧!我们今天是弦歌在一堂,满耳是大众的嗟伤,明天要掀起民族自救的巨浪!看吧!

巨浪,巨浪,一年年国土的沦丧!

我们是要选择“战”不断地增长!还是“降”?同学们!同学们!我们要做主人去拼死在疆场,快拿出力量,我们不愿做奴隶而青云直上!担负起天下的兴亡!

目标与要求

1.有感情地朗读这首诗。

2.理解第二、三节丰富想象的作

用。

3.体会诗歌所表达的中心意思。

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