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《再塑生命的人》教学版

发布时间:2013-09-28 10:26:47  

“假如给我三天光明, 我第一眼想看的就是我 亲爱的老师。”

海伦· (1880-1968) 凯勒
美国作家、演讲家、教育家、社会 活动家。 一岁半,海伦· 凯勒不幸染上疾病, 致使双目失明、双耳失聪,随之又丧失 了说话的能力。从此,她坠入了一个黑 暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊 …… 17岁,海伦· 凯勒考进了美国第一 流的高等学府——哈佛大学,并以优异 的成绩从大学毕业,还掌握了英、法、 德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间,她开始写作。毕业后, 她把自己的一生献给了盲人福利和教育 事业,并在繁忙的工作中先后完成了 14部具有世界影响的著作。最著名的 是其自传《假如给我三天光明》。

十九世纪出现了两个了不起的人 物:一个是拿破仑,一个就是海伦· 凯 勒。 ——马克吐温 海伦· 凯勒是二十世纪美国十大 伟人之一。 ——美国《时代周刊》

“1902年,文学上最重要的两大贡献 是吉卜林的《吉姆》和海伦· 凯勒的《我 的生活》。” ——美国著名作家海尔博士

导 语
是什么原因让她成为有如此杰出成 就的伟人呢?今天,我们一起走进 《再塑生命的人》,去感受一个病弱 生命的顽强成长的足迹和引领她人生 转机走向光明的莎莉文老师。

析字正音

请给下列字词注音:
妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡 疲惫不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收

释义
迁 徙: 迁移。 繁 衍: 逐渐增多或增广。 油然而生: 形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇: 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多,一时接受不完 美不胜收:
(看不过来)。

不可名状: 不能够用语言形容。名,说出。 原意是读书只领会精神实质,不 不求甚解:
咬文嚼字。现在多指只求懂得个 大概,不求深刻了解。

整体感知一 快速默读课文, :
找出莎莉文老师耐 心教育“我”的几 件主要事迹,请用 简洁的语言概括。

主要事迹
一:莎莉文老师来到“我” 身边,并教我认识实物的名称。 二:莎莉文老师引导“我” 在大自然中水,让“我”走进 自然,亲近自然。

整体感知二 通读全文,思考: :
“再塑生命”是什 么意思?为什么海 伦称莎莉文老师为 “再塑生命的人”?

字面意思:是指“重新塑造生 命,重新获得生命” 。

海伦是怎样的一 个学生?

莎莉文老师是一个热爱自己的学 生、讲究教育方法、循循善诱、善 良和蔼充满智慧和耐心的出色的老 师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而 又感情丰富、热爱生活的女孩。

整体感知四
仔细阅读课文1-5段,看 看作者在莎莉文老师出场前 铺垫了那些内容,这样写有 什么好处。

先写“我”的感受,强调莎 莉文老师到来的一天“是我一生 中最重要的一天”;接着写家人 的活动、“我”的等待,春天的 阳光和花朵等;再用设问、比喻 进行烘托,用呼告表达自己的渴 望。

作用: (1)用层层铺垫烘托莎莉文老师 对“我”的重要性,也加重了开 头所说的“重要的一天”的分量; (2)给读者留下阅读期待,让我 们想急于了解莎莉文老师究竟是 怎样的一个人。

精读赏析

默读课文,划记优 美的或含义丰富的句 子,并谈谈你的理解。

精读赏析

1.在未受教育之前,我正像大雾中 的航船,既没有指南针也没有探测仪, 无从知道海港已经非常临近。
这句话运用了比喻的修辞手法, 形象的写出了“我”在莎莉文老师 来之前内心的迷惘、无所适从,甚 至近乎绝望的感觉。同时也流露出 “我”对光明的渴望。

精读赏析
2.突然间,我恍然大悟,有股神奇的感 觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文 字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正 在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

这句心理描写写出了莎莉文老 师教“我”认识了水之后的高兴、 激动的心理。

精读赏析
3.水唤醒了我的灵魂,并给予 我光明、希望、快乐和自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了 新的认识,而且使她对世界万物都 有了新的认识。“水”让海伦获得 了生命的意识和感情,也拥有了求 知的无比美好的感受。

拓展延伸

海伦与莎莉文老师相辅相成,是

灰质炎 下肢瘫痪??
是美国历史上唯一蝉联 四届的总统。

阿炳 (1893-1950)
原名华彦钧
二十多岁时患眼疾,双眼 相继失明??

二胡作品《二泉映月》获 二十世纪华人经典音乐作 品奖。

张海迪
5岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截 瘫?? 自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻 译家

“孔雀仙子”邰丽华

课后作业

课后阅读

《假如给我三天光明》


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