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九年级语文质量分析Microsoft Word 文档 (3)

发布时间:2014-06-02 23:51:59  

九年级语文质量分析

姑开中学

四月我们迎来了第一次模拟考试,名为模拟,实为摸底,寻找差距,进一步明确复习目标,确定复习的重点和复习力度。

一、试卷分析:

(一)、积累与运用

1、选择题

本题共10个小题,从内容上看主要考查了字音、字形、成语、病句修改,标点、修辞、文学常识、语序排列,文言实词虚词的运用。 由于注音、文言实词虚词、成语、病句错误较明显,因而得分率较高,标点部分考了选择问句,同学们丢分的也不多。语序部分考查的逻辑事理关系,同学们不易把握。

2、诗文填空

默写都是名句,平时练习过多次,正确率较高。错得最多的就是“问渠那得清如许”的“那”易写成“哪”,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的“淤”“濯清涟”。

(二)、阅读与理解

1、古诗赏析

本题失分最高。多数同学不能领会题干的要求,答非所问。对诗人的感情不能很好的把握,对诗的理解完全不够。部分同学虽能领会,但分析不全面

2、文言文阅读

1

考查了一篇文言文《得道多助,失道寡助》,难度中等,主要错误是第13题和第15题,对13题中的“池”、“域”两字解释不准确、不到位;15题中第一小题对“得道者”和“失道者”没有理解,16小题没有好好的读题干正反各举两个历史简单论证,大部分同学粗心大意只举了一例。

3、说明文阅读

此篇是说明文,对说明对象的说明顺序没有掌握好,失分率较高。对说明方法把握较好,得分率较高。

4、散文阅读

难度不大,失分率较低。试题的设置不但注重对文章内容的整体把握,更有对文中细节性语句的理解,又考查了学生对文本信息的提取、对重点词语的理解,以及学生联系现实、知识迁移的能力。第21题对“悠来荡去”的理解,失分的同学很多,很多同学都没有结合语境去分析,脱离了文本。其他题目都分析不错。

(三)、综合性学习

出题的涵盖面广,题型兼顾主客观题. 主观题失分较严重,明明是仿写“母爱”却写成“母亲”, 可见其粗心马虎之至。

(四)、作文

作文以人为本,注重考查学生的叙事能力及对生活体验与感悟。60分作文,我们的最高分是50分。失分的主要原因有三:一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺,语言罗嗦,错别字较多。二是书写不规范,字迹潦草、卷面不整洁。三是做到选材新颖、认识独到、 2

思想深刻的优秀作文寥若晨星。

(五)、书写

书写虽没有明文规定的有分数,那是考生给阅卷老师的第一印象。 一些学生的书写缺乏应有的基本功。有的态度不够端正,书写潦草,甚至乱涂乱改。错别字现象严重。一是学生长期误写而造成的习惯性错误。

二、今后复习措施:

1.抓纲务本,科学规划。

这里所说的“纲”是《考试说明》,“本”是教材。教师在复习时认真学习《考试说明》,明确目标,复习有条不紊,环环相扣,减轻学生的作业负担,提高复习质量。

2.三轮复习,讲究策略。

第一轮:夯实语文基础与积累。

第二轮:专题训练,提升能力。组织复习时,以《一本》作为学生训练的蓝本。针对本次考试学生中存在的问题,分项突破,把好“提高关”。

第三轮:查漏补缺,考前辅导。其中包括学生作文的训练、考前的模拟冲刺、考前学生心理辅导等。针对学生情况,分项训练。有必要,也可作个别辅导。

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