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致女儿的信2

发布时间:2014-06-02 23:52:02  

《致女儿的信》
苏霍姆林斯基 吴 庆 华
芜 湖 市 翰 文 学校

苏霍姆林斯基
苏联教育家.(1918~1970年) 出生于乌克兰一个农民家庭。任家乡帕甫雷 什中学的校长。 1969年获乌克兰社会主义加

盟共和国功勋教师称号。苏联教育科学院通
讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章 等。他探讨了学生个性全面发展、在学校集 体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农 村学校的教育与生产劳动 相结合以及校内领导等题。 他写有教育专著和小册子40余本。主要的分别收入 乌克兰基辅“苏维埃学校”出版社编选的《著作选 集》(5卷本)和苏联教育科学院编的《教育著作选集》 (3卷本)。其中《给教师的一百条建议》《把整个心 灵献给孩子》(1969)((帕甫雷什中学》(1969)《和 青年校长的谈话》(1973)《公民的诞生》(1974)等。

重要字词
繁衍 yǎn 一 幢 zhuàng 一抔 póu

伫 立 zhù
怒 不 可 遏 è:



忑 tǎn tè : 心神不定。

愤怒到极点 。

无 与 伦 比:指事物非常完美,没有能跟它相比的。

化 为 乌 有:变得什么都没有。指全部消失或完全 落空 。

故事中提到上帝在创造人后三次来到人间,他从人的眼

神中先后读到了哪三种不同的东西?为什么把它们放到一起
来解释爱情?

明确:

上帝三次来到人间,先后从人的眼神中读到了

“爱情”“忠诚”“心灵的追念”。这三者有着紧密的关

系:真正的爱情必然伴随着忠诚,是爱人之间的生死相依,
永不背叛,相濡以沫,永不厌倦;真正的爱情也必然是心灵 的交融与契合,是可以超越死亡的“追念”。因此,作者 把它们视为爱情的三位一体。

碰撞思想的火花

默读课文,找出你最欣赏的词句或不能理解的
词句。 举例:“我们每个人都不免变成一抔黄土,但爱 情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”

爱情无疑是一种精神的东西,但不仅是精神,也
有着生物性的基础,包含了人类的自然结合,包括人类 的生生不息。有了爱情,才有了相爱的人之间的结合, 才有了后代。人的生命是有限的,但爱情是永恒的。

1、“做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时

候。” 理解:在异性或爱人间交往中,只有保持一定的理智,慎 重和机警,才可以和谐相处,共创幸福 。 2、“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。看着 他们,然后深深地沉思着走了。从那时起,人就成了大地上的上 帝。” 理解:意味着爱情的力量征服了上帝,人与其他生物不同,人必 须主宰自己的精神和幸福。
3、“从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人,才成为真正 的人。” 理解:真正的爱情远远高于生理需

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