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29 马 新课件

发布时间:2014-06-05 13:54:20  



布封

人类驯养的马

天然野生的马

欣赏马的飒爽英姿

关于作者
布丰(1707-1788),法国博物学家、作 家。贵族家庭出身,从小受到教会教育,爱好 自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任 皇家花园(植物园)主任。1753年被法兰西学 院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园, 并用40年时间写成36卷巨册《自然史》。 布丰的主要著作《自然史》是一部博物志, 包括《地球形成史》《动物史》《人类史》 《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几 大部分,对自然界作了唯物主义的解释。

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1.被征服之后的马具有怎样的品格? 2.天然野生的马具有怎样的品质呢?

3.如何理解“它的教育以丧失自由而开始, 以接受束缚而告终”? 4.“给马戴上黄金链条”等是不是对马的 “侮辱”?

1.被征服之后的马具有怎样的品格? 勇毅:
无论是在疆场上,还是在平时的射猎、演武、赛跑时, 它们都精神抖擞、慷慨以赴,与主人同生死、共荣辱。

驯良:
它们不但屈从人类的操纵,还会迎合别人的心意。它 们“无保留地贡献着自己”,为人类做各种服务。自由豪迈 的动物,成了低眉顺目的工具,可以看作是一种悲哀的堕 落。

天然野生的马

美质:

它们自由自在地生活, “既不受拘束,又没有节制”,“ 不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受 人照顾”,在大自然中“呼吸着清 新的空气”,被赋予“强壮、轻捷 和遒劲”的美的品性,具有“充沛 的精力和高贵的精神”。

美德:

天性“绝不凶猛”,热爱和平;它们群居行动,团结和睦; 它们相互之间没有“妒忌”,从不为一已之私争斗。

美貌:它们的身体是大自然的杰作,在所有的动物中,马是“身材
高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外 七种动物作了比较,盛赞马的高贵姿态。

如何理解“它的教育以丧失自由而 开始,以接受束缚而告终“?
首先“教育”一词是拟人化用法,指的是人类对马 的驯养。其次,“以丧失自由而开始”指马一出生就受 到人的照顾,被人喂养,而不是自由自在地自己去寻 找食物; “以接受束缚而告终”。包含两层含义: ①指马被套上缰绳,披上鞍辔,戴上衔铁,钉上蹄铁; ②指马从思想上接受服从的观念,服从成为马的天性。 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切,表达了 作者对马的深刻同情。

“给马戴黄金链条”等是不是对马 的“侮辱”?
是“侮辱”,因为这些做法使马失去了 人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和 玩物,马的特性也丧失殆尽。

精神的泯灭是最大的悲哀!

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