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愚公移山学案一

发布时间:2014-06-06 09:50:39  

DZCF—YW—09—037编写时间:2014-02-09

《 愚公移山》学案 (一)

主编:阮兴刚 审核:高海明 班级 姓名

【学习目标】:

一、学习愚公移山精神,用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。

二、了解文言文表疑问的几种句式;正确解释下列词语:

加、亡、且、焉、诸、以。

教学重点

一采用启发式教学,运用富有启发性的问题引导学生讨论。

二从讨论思想内容,带动对词语句子的深入研究,解决词语句子的译释。

教学时数:二课时

先学(10分钟)

自学指导:根据学习目标认真阅读课本,P172-175把知识重点用红笔画出来。根据自学情

况做下列小题:

1.对照注释阅读全文,初步理解课文内容;画出表疑问的句式。

2.理清全文脉络,思考以下问题:

(1)什么地方提出“移山”的问题?

(2)什么地方写“移山”斗争?

(3)什么地方写“移山”的结果?

二、后教(20分钟)

1、课文题目是“愚公移山”为什么文章一开头不落笔在愚公身上,而是先写“太行、王屋

二山”?

2、愚公为什么要发起移山呢?愚公召集的“家庭会议”开得怎么样?

(1)引导学生学习“北山愚公者??聚室而谋曰”,重点学习“且”(将)、“惩”(苦)、

“之”(主谓之间助词)等词的解释。

(2)分析“家庭会议”。

①愚公提出的“移山”目标代表了“北山”人的共同愿望,首先就是“杂然相许”。

②愚公妻“献疑”是:第一,出于对丈夫的关心(学习“以君之力”句,重点掌握:“以”

(凭)、“曾”(并)、“如??何?”(把??怎么样?)、“焉”(哪里);第二,提出“移山”

的具体问题,完全是为了更好地完成“移山”任务。

③意见一致,立即行动。重点掌握:“诸”(之于)、“遂”(于是,表示立即付之行动)、“箕

畚”(用箕畚装石)。

参加“移山”的一共有几个人? 学生可能回答“四个人”(三夫加一“遗男”),把“愚

公”漏掉了,说明:在“遂率子孙??”句的句首省略了主语,主语应该是“愚公”。

4、写愚公及其子孙们移山,为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节?

三、当堂训练(10分钟)

1.完成“朗读·背诵”一、二。

2.思考:课文写了两场论争,一场是愚公与家人的论争,一场是愚公与智叟的论争,

说说这两场论争有哪些不同的地方?

学后思:_______________________________________________________

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