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初中阶段应掌握的修辞方法

发布时间:2014-06-06 11:51:26  

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初中阶段应掌握的修辞方法
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 要求:

了解常用的修辞方法,体会它们在课文中 的表达效果
根据语言环境恰当地运用

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一 比喻
(即“打比方”)

例:

用一种事物或道 理去比另一种事 物或道理。

雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看,像 牛毛,像花针,像细丝, 密密地斜织着……
(朱自清《春》)

比喻的种类
本体 喻词 喻体

例:

明 喻

西沉的落日像 一只金色 的圆盘。 青春是盛开的鲜花。 树尖上顶着一髻儿白 花。

暗 喻 借 喻

她的性格很像她母亲。
同类相比 关键条件: 这天好像要下雨了。 表示猜度 每当红领中,我就仿佛

必须是两种不同事物; 两事物间有相似点。

置身于少年时代。 表示想象 这样的事情很多,像…… 表示举例
他在崎岖的小路上跑,脚 步棉花上般的轻快。

判断下列比喻是否恰当 运用原则 1.要贴切 2.注意创新 3.要通俗、形象 一般地说,总是 用形象的事物来比喻 生疏的事物,用具体 的事物来比喻抽象的 事物,用浅显的道理 来比喻深奥的道理。 (1)明净的未名湖犹如

一面照妖镜。

(2)红的、绿的、黄的, 像黑夜中猫头鹰的眼睛。 (3)这篇文章的结构十 分严密,就像神经节和 神经网的关系一样。

例:

二比拟
把物当作人 来描写,或者 把人当作物来 描写。

桃树、杏树、梨树, 你不让我,我不让你, 都开满了花赶趟儿。 (朱自清《春》)

例: <1>拟人:把事物当 作人,写出和人一样 的感情和动作。

花喜鹊格格地笑起 来。
天上的星星快活地眨着

眼睛。
<2>拟物:把人当 作物来写,使人具有 物的动作或情态。

他赶忙竖起耳朵听讲。 他骄傲自满,尾巴都 翘上天了。

运用原则
比拟的表达效果 主要是赋予感情,因 此使用比拟特别要注 意感情真切自然,用 语和谐,既要符合事 物本身的特点,又要 与人或事物的情况相 协调。

判断下列比拟是否恰当 我的母亲早已迎出来了, 接着便飞出了八岁的侄子 宏儿。

禾苗见了它让路,花儿 见了它点头,云儿见了它 弯腰,小树见了它招手。 禾苗见了它弯腰,花儿 见了它点头,云儿见了它 让路,小树见了它招手。

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三 排比
把内容相关, 结构相同,语气一 致的三个(或三个 以上)句子或短 语接连起来用。

漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它 在流动;漓江的水真 清啊,清得可以看见 江底的沙石;漓江的 水真

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