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如何提高初中生阅读的质量

发布时间:2014-06-13 13:28:33  

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如何提高初中生阅读的质量

作者:黄继艳

来源:《考试周刊》2012年第43期

新的课程标准指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这一新理念要求语文教师重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生阅读的独特感受和体验,教师绝不能越俎代庖,取代学生在阅读中的地位。可以说有效的课外阅读是提高初中学生语文能力、语文素养的有效切入口。那么如何用新课程的理念来进行课外阅读,提高阅读的质量,培养良好的阅读习惯呢?

1.我对课外阅读的认识。

书籍是人类文化遗产得以为后世传承的工具,是人类智慧的结晶、书籍是人类的精神食粮,而阅读又是人类获取知识、了解各种信息的一个主要渠道。初中教材所选的内容固然都是极具代表性的精品,但只停留在课本层面,对全面提高学生素质、扩充学生的知识容量是远远不够的。因此我提倡通过各种途径开展课外阅读,学生通过各种途径的阅读,开阔了视野,收集了信息,提高了艺术鉴赏能力和思想认识水平。

古今中外许多优秀作品能够跨越时空,具有永久的魅力。同时,也有许多的作品由于离当今社会太远,不能为现代人所接受,也不利于学生知识体系的建构。应该站在时代的高度,用时代的眼光来审视,选择符合时代特点、具有时代意识的课文,让学生接受现代文明的熏陶。题材、体裁、风格应多样,学生建构的知识体系也应是五彩缤纷的、包含多元文化的,这样有助于学生正确地认识世界,理解文化。

2.课外阅读,引入课堂。

初中学生特别是乡镇中学的学生,由于家庭条件、学校资源和阅读视野的限制,大量、全面的课外阅读几乎是不可能的。因此我们不能把课外阅读仅仅定义为课外时间的课外书阅读,我们应该把语文课堂真正变成文学阅读的天地,改变那种以教科书、教参和教师讲授为中心的课堂教学模式。教师应依据新课程标准去寻找课外阅读的出路。

目前的初中课堂教学很大程度上还是注重“知识的传授”,而忽视创新能力的培养。在这种教学模式下培养出来的学生往往只能适应考试,不会独立思考,缺乏创新能力。所以,教师应该引导学生大胆质疑问难,敢于独立思考。要做到这一点,教师就必须把课堂真正还给学生,这要求教师用新的理念审视教学活动,进行教学设计,真正让学生自主互动,教师退居引导者的位置。

在课本知识的传授之外,还应设立语文课外阅读课,将课外阅读引入课堂。在语文阅读课的教学中,教师不应再照本宣科、“满堂灌”,而应在课堂上对学生进行有效的阅读指导,和学

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