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如何提高初中文言文教学质量

发布时间:2014-06-13 13:28:38  

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如何提高初中文言文教学质量

作者:谢月妹

来源:《课堂内外·教师版》2013年第06期

文言文教学是初中语文学科教学的一个难点。原因有几个:1. 学生对于文言文学习不感兴趣,感到枯燥无味。2. 文言文有异与现代文,较为费解。3. 学生对于文言文要落实的重点难以定位,涉及的知识面较广,要花的时间和力度有所不同。所以我作为老师也感觉挺费力。 我自从事初中语文学科教学十多年以来,一直深入研究这一难题,终于找到了一套既能提高学生学习兴趣又能提高文言文教学质量的方法。具体要做好以下这几点:

一、培养学生学习兴趣

每一学科的教学都必须要先培养学生学习的兴趣,学习文言文也不例外。那如何才能做好这一点呢?课前我会花大力搜集每一篇文言文所涉及的知识,从引入新课上花心思,因为学生学东西还是“先入为主”的,所以,激起学生学习每一篇文言文的兴趣很重要。

二、落实学生学习任务

(一)课前预习

1. 在学习新的一篇文言文的前一天我就布置预习的内容,并且预习的内容要结合每一篇文言文的重点、难点。2. 通读全文,排除解读全文的疑难,逐段找出难以理解的字、词、句,并先自己通过查找参考书来解疑,不能解决的做好标记,课堂上提出来共同解决。3. 能在理解全文的基础上用自己的语言复述

(二)课堂引导

在课堂上教师起指引的作用,以学生的学为主,那么,这一关键环节又该如何实施呢?我认为应主要做好以下几点:

1. 逐段让学生说出自己难以理解的字、词、句,并大胆说出自己的理解,教师加以点拨,并侧重于通假字、古今异义词、词类活用、一词多义、特殊句式等。

2. 译文时先指导学生翻译文言文时应遵循“信”“达”“雅”三原则,运用“留”“补”“删”“换”“调”等基本方法。然后根据学生的理解来翻译,开始由甲同学译,其他的同学有权让甲同学在翻译错的地方停下来,由乙同学接着翻译,这样带有竞争性的译文,既调动了课堂气氛,也提高了同学们的学习兴趣。

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