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七年级下册第六单元检测

发布时间:2014-06-18 10:00:25  

七年级下册第六单元检测

组稿人 郑本战

一、积累与运用(15分)

1、字词检测(4分)

qiú( )劲 阔chuò( ) piāo( )悍 chěnɡ( )能 流xiè( ) 不 jī( ) 沟hè( ) dù( )忌

2、古诗文默写(5分)

①韦应物《滁洲西涧》一诗中,蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是 ,。 ②杜甫《江南逢李龟年》一诗中,常被用来表达久别重逢,幸会难得的心情的两句是 ,。

③刘长卿《送灵澈上人》一诗中,写灵澈辞别归去,诗人伫立目送,依依不舍情景两句是 , 。 ④赵师秀《约客》一诗中,常被用来形容江南梅雨季节的清新幽静的可爱景色的两句是 , 。 ⑤ 赵翼《论诗》一诗中说明一代有一代的文学,一代有一代的诗人,后人可以超过前人,不必一味泥古守旧的两句是

,。

3、根据理解填空。(3分)

据国际新闻社援引俄外交部发言人涅斯捷鲁什金的话报道,双方在交谈过程中强调了伊拉克同负责武器核查工作的联合国销毁伊拉克生物、化学和核武器特别委员会合作的重要性。 这句话表明:伊拉克当局应当合作的对象是

这个组织的工作任务是 ,它要销毁的是 。

4、三个读书人凑到一块聊读书。甲说:“读书好。”乙说:“好读书。”丙说:“读好书。”请问他们各自的意思是什么?(3分)

甲: 乙: 丙:

二、古诗文阅读(15分)

(一)诗歌鉴赏

春山夜月 唐 · 于良史

春山多胜事,赏玩夜忘归。掬水月在手,弄花香满衣。

兴来无远近,欲去惜芳菲。南望鸣钟处,楼台深翠微。

5、诗中说“赏玩夜忘归”的原因是;首联在全诗结构上起什么作用?(3分)

6、你认为诗中哪一联写得最好?选出来试作简析,品味其妙处。(2分)

(二)文言文阅读 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身以半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

7、解释下列加点的词语。(2分)

(1)目似瞑( ) (2)前狼假寐( ) (3)狼亦黠矣( ) (4)亦毙之( ) ....

8、第一段中哪些语句体现出“禽兽之变诈几何哉”?(2分)

9、请你认真的思考并回答屠夫最后为什么能刀劈两狼?仅仅是勇敢吗?(3分)

10、读过这则寓言故事,你领悟到了什么?(3分)

三、现代文阅读(30分)

(一)斑羚飞渡(节选)(15分)

试跳成功。紧接着,一对对斑羚凌空跃起,在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺,帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚,在和一只小斑羚空中衔接时,大概力不从心,没能让小斑羚踩上自己的背,一老一小一起坠进深渊。

我没想到,在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到,老斑羚们会那么从容地走向死亡。

我看得目瞪口呆,所有的猎人都看得目瞪口呆,连狗也惊讶地张大嘴,伸出了长长的舌头。 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数,恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去,

也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。

它走了上去,消失在一片灿烂中。

11、“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是: 2分)

12、用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。(2分)

13、文中多次写到“我”的感受,有什么作用?(3分)

14、选文再次写到彩虹作用是什么?(4分)

15、你是如何理解结尾“它走了上去,消失在一片灿烂中”的?(4分)

(二)珍珠与蚌(15分)

(1)一颗珍珠!

(2)它原来就是一粒砂,——你是知道的。一粒砂,只不过由于一个偶然的机缘,它掉入蚌壳里;它不知道自己的棱角,自己的坚硬,可是却给蚌带来了痛苦,——你可以想像:一片灰屑飞进你的眼睛,你会有着一种如何的感觉。——于是蚌要挤出它,或者消灭它;然而它没有被挤出,也不会消灭,它钉住在蚌壳里面,永远给蚌以痛苦。于是在无可奈何之中,蚌以它的唇,以它的肌肉,磨它,舐它,卷动拭擦它,而且也以涎沫洗它,浸它,润滑它,大海的时间在浪涛的呼啸中过去……悠长的时间过去了,砂没有离开蚌,却改变了。它变成圆润,光滑,坚硬,半透明,泛着淡淡的暗光,一种永恒不变的光泽。

(3)哦,一颗珍珠完成了。

(4)一颗珍珠吗?不,它本质上是一粒砂;但它却已成为一颗不变色泽的珍珠了!

(5)是永恒的光泽,不变的光泽;但它却一样保有它自己的砂的土色,只不过它会闪柔和美丽的光,闪朴素而真实的光。

(6)但它已有永久的价值了!

(7)请你记住,从一粒砂到一颗珍珠的过程。

(8)可是你也会这样想着吧,砂,它并不是立意要变成一颗珍珠,所以它才向蚌的怀里投入。把生命的光辉求助于蚌;它在投入蚌壳之前和之后都没有想到,然而却于无意中给了它以成为珍珠的机缘了。

(9)你也会这样想着吧,蚌,它并非有心要制它一颗珍珠,它根本没有发现自己惊人的天才;也并非愿意和痛苦作伴,它坚执的生命却一心想排除痛苦,排除给它以不安的刺激的砂粒;然而在斗争的过程中,它却连自己也难以置信。一颗世间罕异的珍珠已由它完成了!

(10)采珠的人将珠取去,将蚌壳搁弃在海滩上。蚌虽死,衷心却是得到安慰了。

(11)然而你会知道,世界上,砂多,珍珠是很少的;浅海中,许多蚌都因时间给它的衰老而腐烂了肉;而完成珍珠的蚌却是不多的。

(12)于是我想起你来了。

(13)我说:让你的生命的唇坚执地舐咀着痛苦,你来完成珍珠一样的人生,珍珠一样的永恒的光泽。

(14)……我说了珍珠和蚌,但我希望你接着就能想到人、时代和生命的真实。

16、读选文的第(2)段,摘录“珍珠孕育过程”的关键动词。(3分)

17、第(2)段中有一个画曲线的句子“砂没有离开蚌,却改变了”。结合上下文,说说“砂”改变了什么? (2分)

答:

18、第(12)段中的“你”指谁?这一段在内容和结构上各有什么作用? (3分)

答:

19、第(10)段中写出了“蚌虽死,衷心却是得到安慰了”。请说说“蚌”得到了哪些安慰? (3分)

答:

20、结合第(14)段,联系现实生活,你认为一个人的成长与环境有怎样的关系? (4分) 答:

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