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再塑生命导学案

发布时间:2014-06-21 14:45:39  

5《再塑生命》导学案设计

学习目标

1.默读课文,积累字词。

2.了解海伦·凯勒的成长旅程,理清文章思路。

教学时间:二课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

同学们,世界是美丽的,我们可以看到阳光的色彩斑斓,花儿的婀娜多姿,可以听到麻雀低唱、蟋蟀弹琴。但还有一种人,他们生活在没有色彩、没有声音的世界里,海伦就是其中之一。但她以惊人的毅力和不屈不挠的精神,创造了奇迹。引领海伦走向光明的人就是为她“再塑生命”的莎莉文老师。(板书文题、作者)

二、自学指导一:速读课文,积累字词。

1.给下列加点字注音。

搓捻(cuō niǎn ) 繁衍(yǎn) 迁徙(xǐ)

觅(mì)食 小憩(qì) 遨(áo)游

枝桠(yā) 刹(chà)那 穿梭(suō)

暖和(huo) 花团锦簇(cù) 冥思遐(xiá)想

2.学生结合具体语境理解词义。

繁衍:逐渐增多或增广。

油然而生:形容思想感情自然而然地产生。

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。

不可名状:不能够用语言形容。名,说出。

期期艾艾:形容口吃。西汉周昌口吃,往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃,往往连声“艾艾”。

3.了解作者(见语文配练)及背景。

海伦·凯勒一岁半不幸染上疾病,致使双目失明、双耳失聪,随之又丧失了说话的能力。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。17岁,海伦·凯勒考进哈佛大学,还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间,她开始写作。毕业后,她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作,最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦·凯勒无比敬爱和感激自己的老师,她说:假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文!

三、自学指导二:默读课文,整体感知。

1.用自己的话概括文章所记叙的三个主要事件。

【交流点拨】(1)老师教我认识具体事物。(2)老师让我了解大自然。(3)老师引导我理解爱。

2.找出文章的纲领句:她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

学习目标:

1.领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术;

2.学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

一、自学指导一:再读课文,探究下列问题。

(一)文本探究----走近莎莉文

1.在遇到沙利文老师之前,海伦的生命是什么样子?

黑暗、痛苦不堪,像大雾中的航船。

2.沙利文老师走进你的生活后,世界在海伦的心目中起了怎样的变化?

变得光明,快乐,自由,幸福。

3.沙利文老师是怎样教海伦认识具体事物的?

实物感知法,利用触觉让“我”认识具体事物。

4.莎莉文老师是怎样教海伦认识“爱”的?(在文中找)

爱是什么?爱在这里。(指着心)

爱就是花的香味吗?不是。

爱是不是太阳?是太阳吗?爱是不是太阳?

爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。

5.读了

莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法,做到因势利导、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。

(二)走近海伦?凯勒:说说海伦再塑生命成功的自身因素?

勇敢、坚强,聪明、好学,有旺盛的求知欲,情感丰富,悟性高。

(三)探究主题:对“重塑生命”是怎样理解的呢?

从字面上看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思,文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然,理解自然,教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

二、课堂小结,。

三、当堂训练:

你还知道哪些身体残疾,但像作者一样意志坚强、与命运抗争的杰出人士?说说他们的事迹。1.邰丽华:假如给我三天的听力,如果有一天,能够给我有三天的听力。第一天,我要听听陪我度过20多年的音乐。第二天,要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天,我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。

2.胡一舟:来自湖北武汉的他,人们亲切地称之为“舟舟”,中国残疾人艺术团的终身指挥,世界上第一位受邀在纽约卡内基音乐大厅演出的残疾人,已成功指挥了200多场国内外交响乐队的演出。这位可爱的大男孩因先天智障,智商不足40,但他用神奇的音乐天赋深深感动了世界。

3. 斯蒂芬·威廉·霍金:1942年1月8日出生,曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院,并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期,开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”(运动神经元疾病),半身不遂。他克服身患残疾的种种困难,于1965年进入剑桥大学任研究员。他在研究宇宙起源问题上,创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了20世纪另一个伟大理论──量子理论。 5《再塑生命》导学案设计 第二课时

第5课参考答案

一、狠抓基础

1.C 2.①率——摔 ②陈——沉 拨——拔 ③振——震 吊——掉 道——

到 3.①A ②D ③C 4.(1)迥然不同天壤之别云泥之别判若云泥判若两人迥乎不同

(2)色彩斑斓五彩缤纷姹紫嫣红 5.略 6.②④①③

二、课外美文阅读

13.B

14.对“我气愤,我愤恨”作解释说明;对“我更爱她”的很不一般的缘故作解释说明。15.我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。

16.心理活动;为文章结尾伦纳德老师所说的“八个字”作了铺垫和衬托,突出了 伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。

17.比喻;生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望,驱除了“我”心中自卑的阴影。

18.“我”一生下来就是裂唇。“我”一跨进校门,同学们就讥嘲“我”。而且,“我”长着弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。“我”觉得除了家里人以外,没人会爱自己,甚至没人会喜欢自己。可是在一次“耳语测验”中,伦纳德夫人却对“我”’说:“我希望你是我女儿!”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田,抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵,改变了“我”对人生的看法。因此,没有一个人比“我”更爱她。

19.这句话是揭示文章中心的点睛之笔,放在结尾让人回味无穷,并与题目相照应。

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