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《爱莲书》教学设计

发布时间:2014-06-22 14:29:02  

《爱莲说》——课程教案设计

教学设计 1. 2. 3. 4. 5. 6. 教材分析 教学目标 教学重难点 教法和学法 教学过程 板书

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教学目标

文学赏析

艺术特点

1.对莲花高洁形象的描写 2.莲花喻意的揭示

文学赏析
文章理解 文言词语,精美语言

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艺术特点

1. 托物言志 2. 简要直切 3. 手法多样

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知识目标

教学目标 德育目标 能力目标

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重点实词,语句

以花喻人的含义
菊花——隐士 莲花——君子 托物言志的写法 牡丹——富贵者

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教法和学法
1. 提问答疑法:在充分预习的基础上,为了疏通课文,由同 学之间相互提问,相互答疑,疏通课文的字词句,以此来 激发学生自主学习的积极性,并获得相应的自学文言文的 技巧和能力
2. 讨论法:本课中“托物言志”的表现手法,是一种新的表 现手法,也是本课的教学难点

总之,本堂课我所注重的是通过教师恰当的教学方法和有效 的指导加强学生自主学习,自主探索、自主拓展的能力 使 学生的文言语感和学习文言文的能力有一定程度的提高

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导入新课
最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。 ——《沙扬娜拉》 徐志摩 莲花在佛教上被认为是西方净土的象征,是孕育灵魂 之处。佛身多置于莲花之上,所以佛座亦称莲座。 ——《西游记》 吴承恩 清水出芙蓉,天然去雕饰。 ——《书怀赠江夏韦太守良宰》 李白 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》 杨万里

简介文体及作者
? 文本:说 ? 周敦颐:通过莲花引 出作者和莲花的故事

朗读训练
同学们小声读一遍短文,读时请学生注意字词读音, 注意读课文的语气,读完之后进行总结和提示。 教师范读(也可以示范背诵),大家可以轻声跟读, 体会一下怎样朗读文言文。 齐读课文,这一遍是要求学生读正确字音,读通课文, 声音响亮,精神饱满。 同学之间相互提问,相互答疑,分段疏通课文的字词句

设疑讨论,理解掌握课文内容和主题
1. 作者把莲花比作什么?哪些语句具体描写了莲花?表现 了莲花哪些品格? 2. 课文写了莲,还写了哪几种花?分别比作什么?这几种 人分别代表了怎样的处世态度? 3. 文章题为“爱莲说”,为什么还要写其他花呢? 4. 找出课文中的原句,体会作者对几种花各持什么态度?

5. 托物言志的写法(突破本课的教学难点)

拓展延伸训练
? 以培养学生的表达能 力,进行当堂训练,

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训练内容:托物言志 的生活联想 )

作业

比如:爱____说
这个作业的目的是让学生认识志与物之间的联系 ,进一步训练学生的描写能力,从而使物与志相 互呼应,强

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