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成语教案

发布时间:2014-06-24 14:15:34  

成语教案

《趣味成语》教学设计

[教学目的] 成语是汉语中的精粹,是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成,一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事,如:掩耳盗铃、狐假虎威、叶公好龙等。因此,学习成语不仅能积累词汇,而且能增强阅读、理解水平,了解历史,拓宽知识面,另外如果能恰当地使用它,会使语言更精练,更形象生动,提高我们的写作水平。

【教学设想】

1、依据教材,回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语,在此过程中培养学生的学习能力。

2、以语文活动课形式,交流课外学习的常用成语,并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。

3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习,让学生在练习中增强兴趣,如:成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。

4 让学生利用成语写一段话

教学过程:

一、导入:成语接龙(5分钟)

1、说出成语的特点:(多,有一段典故,4字为主)

2、显示成语概念,齐读成语(是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句)。

3、为了更好地积累成语,我们试着分类记忆,今天学习4种类型(投影)

二、成语中有两个字意思相反

1、翻开109页,齐读成语

2、说出16个成语的特点,画出每组成语中相反的两个字,齐说

3、同桌一唱一和(大公——无私),师生一唱一和

4、小组交流其他有这种特点的词语,到黑板写5个/组

5、做练习,对答案

三、成语中有有关动物的字

1、学生举例,到黑板写,5个/组

2、做练习,对答案

四、成语中有有关动植的字

1、学生举例,到黑板写,5个/组

2、做练习,对答案

五、成语中有有关数字的字(一至十,百,千,万)

1、一至十,百,千,万在一到四组轮流回答

2、做练习,对答案

六、成语中有有关人体器官的字(一至十,百,千,万)

1、学生举例,到黑板写,5个/组

2、做练习,对答案

七、用成语做广告

1、导入:成语的使用还很有趣,今天我们几样商品做广告(牙刷、涂改笔、金笔、臭豆腐、冰箱、自行车)

2、做练习,对答案

八、在生活中学会用成语

下周感恩节,我们以感恩为主题把自己的感谢写下来,并用成语概述你所感谢的人。如:

我感谢( )的爸爸,感谢他??

(用原稿纸)

《趣味成语》教学反思

这次的课堂主要目的是通过归类记忆让学生能更好地记住更多的成语,并通过练习把成语和生活相结合,体现一个“趣”字,激发学生积累成语的兴趣,为提高写作打下良好的基础。

一、把成语记忆系统化

学生平时积累下来的成语不少,但总是觉得太杂乱,如果能给他们作一个系统化的归类,对于他们的记忆和运用都有好处,于是我根据积累运用六的12个成语特点“每个成语都有一对反义词”,想到还有其他归类方式,于是继续让他们回家寻找有关“动物”、“植物”、“人体”、“数字”的成语各20个。在第二天的课堂上进行竞赛,鼓励多举例,前提是不能重复前一个同学说过的成语,

在说和练中认识更多的相关成语。学生通过听、说、读、写的方式是记忆得到深化。

二、让成语学习趣味化

通过成语接龙调动学生的情绪也是这节课富有活力的原因之一。 这节课没有把成语学习放在单一的“解”与“读”上,而是通过给“自行车”、“钢笔”、“臭豆腐”等产品用成语巧设广告的方式,让学生在理解的基础上运用成语进行宣传,学生对此充分发展自己的创造思维,合作意识很强。

三、感受在成语的魅力

在课后,我让学生回家以“我感谢”为题写一篇作文,要求用一个成语修饰感谢的人或事物,并说出感谢的原因。出乎我的意料,学生文章写得精练而感人,现摘录一篇佳作与大家探讨:

我感谢

我感谢“学富五年”的课本,使它们把自己体内的知识复制到我们的脑袋里,让我们有思想,有教养。

我感谢我那五光十色的书包,是它把我最重要的课本保护好,也方便了我,让我不用把那么多课本放在手上,只需要背在肩上,就可以了。

我感谢那“舍已为人”的笔,如果没有它,我绝对没有聪明,因为所有的知识都需要通过练习来巩固,这样才能更加深刻地记住在脑里。

我感谢对我“问寒问暖”的床,是它让我有一个舒适的环境来修西,当我累的时候就可以躺在那里舒舒服服地睡上一觉。 我感谢那“才高八斗”的电脑,在家里,它可以帮助我的学习,帮助解决许多难题,还让我的见识增长了许多。

我感谢那不同凡响的电视,它可以在我无聊的时候带来娱乐,而且,它可以让我知通全世界正在发生的事情,让我的生活不再那么无聊。

我感谢曾经和我风雨同舟的汽车,早上,它送我到生机勃勃的学校,晚上,它又送我回到家里,下雨时,它为我遮雨,刮风时,它为我挡风,所以,汽车还可以说是我的生死之交。

我感谢“表里如一”的照相机,若不是他把我们的幸福时光照下来做为留念,我们现在把过去的事都忘记了。

我感谢“藕断丝连”的电话,是它,无论在什么地方,我们都可以互相关心,讲悄悄话。

我感谢“光明正大”的灯,黑暗中,若没它,我们根本做不了什么,更加学习不了。

我感谢大公无私的警察,是他们把坏人抓起来,让我们过的安稳一些。

我感谢“永垂不巧”的花草树木,是它们把世界点得那么美丽,那么生机勃勃。

我感谢经常在外工作的爸爸,是他在外面赚钱回来养活我们,不然,我们可能在流落街头。

我感谢在家里照顾我的妈妈,是她日夜操劳,辛辛苦苦把我们养大。

我感谢所有传授知识给我们的老师,是他们教我们怎样做好人,做个社会的公民。

我感谢我小时候幼儿园的园长,是他帮我的学习打好根基。 我感谢我所有的朋友,他们时时刻刻都陪伴着我。

我感谢聪明过人的爱迪生,如果没有他发明灯,我们现在的生活可能过得并不好。

我感谢忠厚的老黄牛,是它帮助农妇耕地,我们才有食物吃。 我感谢勤劳的清洁工,是他们把广州扫得那么干净,我们才有那么舒适的环境居住。

趣味成语 一.教材简析 趣味成语是彩虹计划志愿活动课程部教材选编的第一课,内容以看图猜成语、成语接龙、成语之最趣味问答、成语展示为主要线索,引导同学们认识并了解常用成语的意思及用法。在成语之最趣味问答环节,以激发同学们的联想为辅助思想,使同学们在获得知识的同时锻炼创造性思维。 二.教学目标 1.正确读写“指鹿为马”“祸从口出”“开门见山”“平步青云”“杯弓蛇影”“正中下怀”“鸦雀无声”“迫在眉睫”“一清二白”“天涯海角”“一手遮天”“顶天立地”“一毛不拔”“胆大包天”“垂涎三尺”“难以置信”“一诺千金”“天罗地网”“对牛弹琴”“一五一十”“出口成章”“虎头蛇尾”“如虎添翼”“只手遮天”“铺天盖地”“一文不值”“无价之宝”“灵丹妙药”“万

寿无疆”“晴天霹雳”“一步登天”等成语 2.理解成语的意思并了解其用法。 3.了解成语的由来及于谚语、歇后语的区别,体会中国文化的深厚底蕴,产生民族自豪感及对中国文化的热爱。

4.运用成语造句。 三.教学过程 1.导入课程主题 ①导入:同学们,我国是个有着悠久历史的文明古国,我们背诵的古诗、成语,爷爷每天喝的茶,过年贴的春联等等都属于中国文化。今天我们就来学习成语。 ②让同学们介绍自己知道的成语。 2.看图猜成语 PPT上展示成语图片,由同学们根据图片的提示猜出成语。(对于较难的成语,教师可以再给出进一步提示)。 3.介绍成语 经过图片展示,同学们对成语有了初步的了解,深入介绍成语的由来,成语与谚语、歇后语和普通词组的区别。 4.成语接龙 在背景音乐中,由第一位同学说出一个成语,接下来的同学字首接字尾地接龙。每个同学可被提示一次。 5.成语之最 由教师给出如“最遥远的地方”“最大的手”“最高的人”“最有胆量的人”等问题,同学们举手回答。难度较高,可视情况作为成语趣味拓展。 四.课后积累 1.把你喜欢的成语抄下来。

2.用这些成语造句。 三、“我演你猜”说成语 每组选派代表表演一个成语,或用哑语比一成语,其余组猜一猜,演得好奖 红旗,猜得又快又准为优胜者,奖红花) (如:一鸣惊人、班门弄斧、虎头蛇尾、一刀两断、买椟还珠、望梅止渴、 画饼充饥、暴跳如雷?..).

九月开学季,老师你们准备好了吗?

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四、师生共小结

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