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17、走一步,再走一步

发布时间:2013-09-29 11:06:19  

17、走一步,再走一步

第一课时

学习目标

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。(重点 )

一、自主学习

(一)朗读课文,感知内容

要求:朗读时姿势端正,左手按书,右手拿笔。声音洪亮,读音准确,停顿合理,较恰当地表达语气。边读边在书上圈画生字词,勾画自己喜欢的句子或蕴含哲理的句子。

1、了解作者及文体知识

莫顿·亨特: 国作家(1927~1983),早年曾在空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:《痛击》《心理学的故事》《走一步,再走一步》《悬崖上的第一课》等等。

记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文的六要素: 、 、 、事件的 、 记叙文的人称:第一人称和第三人称。记叙文的顺序: 、 、 、 。

2、掌握本课的生字词

⑴给加点字注音

嶙峋( )( ) 头晕目眩( ) 啜泣( ) 不能动弹( ) .....⑵解释词语

训诫: 啜泣:

纳罕: 迂回:

瘦骨嶙峋:

小心翼翼:

(二)默读课文,梳理情节

1、快速默读课文,理清记叙六要素,把握课文内容。

时间:

地点:

人物:

事件(1)起因:

(2)经过:

(3)结果:

2、再次默读课文,按事件起因、经过、结果,梳理

第二部分( - ):

第三部分( - ):

或者按“冒险”“脱险”把课文分成两部分。

第一部分( - ):

第二部分( - ):

二、合作探究

研读课文,领会深意

1、找出课文开头的自然环境描写,想想有什么作用?

2、父亲是怎样教我一步脱离险境的?你从中悟出了什么生活哲理?

3、从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?

4、假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?

三、即时训练

1、给加点字选择正确的读音

嶙峋(líng xún lín xún) 啜(chuò cuò)泣 颤(chàn zhàn)抖 ....

头晕目眩(xùn xuàn) 蓬(féng péng)乱 迂(yú yū)回 ...

晕(yūn hūn)倒 闷(mēn mèn)热 ..

2、辨字组词

啜( ) 蓬( ) 纳( ) 辍( ) 篷( ) 呐( ) 峭( ) 陡( ) 嘲( )

梢( ) 徒( ) 潮( )

3、读一读,填一填

(1)( )想着距离有多远,你( )想着你是在走一小步;( )想着远在下面的岩石,( )着眼于那最初的一小步。

(2)我落在最后,全身( ),冷汗( ),也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬( )。

(3)我听见有人( ),正( )那是谁,结果( )原来是我自己。

4、选出下列解释没有结合句意的一项( )

A、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。(山突兀的样子) ..

B、我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。(形容紧张到了极点) ....

C、我从石架向下望,感到头晕目眩。(头晕眼花) ....

D、我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。(抽噎,抽抽搭搭地哭) ..

5、在阅读课文的基础上想象情理。补充句子

(1)牢记母亲叫我不要冒险的训诫, 。

(2)我一脚踩在崖下的岩石上, 。

(3)不要担心下一步, 。

四、评点总结

学后反思

第二课时

学习目标

1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。(重、难点)

2、联系自身生活体验,感悟人生哲理。

一、自主学习

1、口头复述故事情节。

2、概述故事内容。(注意时间、地点、人物、情节,用50字左右概述在下面。)

二、合作探究

(一)品读课文,理解形象

1、认识“我”

⑴外貌描写:

语言描写:

心理描写:

动作描写:

⑵归纳“我”的性格:

2、假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石架,把“我”扶下来,这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?

3、你最喜欢“我”的哪个伙伴,为什么?

(二)诵读精彩,积累运用

背诵课文最后一段。

三、即时训练

(一)课内精读

“我不下去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”……

……这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。

1、按要求填词语

⑴表示走好第一步的动词:

⑵表示再走下一步的词语:

2、亨利是借助于父亲教给的什么方法才脱险的?

3、请找出亨利在父亲教给他下悬崖方法前后情感变化的句子,划一划。

4、“我听见有人啜泣”和“我先是啜泣了一会儿”两句中的“啜泣”一词含义是否相同?为什么?

5.你是如何理解标题“走一步,再走一步”所蕴含的生活哲理的?文中有哪个句子是与题目相照应的?

6.思考:文中父亲为什么不把“我”从悬崖石架上抱下来,而是让“我”自己下来?

(二)拓展阅读

一个譬喻(罗兰)

从前,有一位体育老师,教我们溜冰。

开始时,我不知道技巧,总是跌倒。所以,他给我一把椅子,让我推着椅子溜。 果然,此法甚妙,因椅子稳当,可以使我站在冰上如站在平地上一般,不再跌跤。而且,我可以推着它进行,来往自如。

我想,椅子真是好!

于是,我一直推着椅子溜。

溜了约一星期之久,有一天,老师来到冰场,一看我还在那儿推椅子哪!这回他走上冰来,一言不发,把椅子从我手中搬去。

失去了椅子,我不觉惊惶大叫,脚下不稳,跌了下去,嚷着要那椅子。

老师在旁边,看着我在那里叫嚷,无动于衷。我只得自力更生,站稳了脚步。 这才发现,我在冰上这样久,椅子已帮我学了许多。但推椅子只是一个过程,人真要学会溜冰,非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的,是不是?

不要以为你离开某人就活不下去!

更不要使你自己离开某人就活不下去!

世上没有人可以支持你一生!

别人可以在必要时扶你一把,但别人还有别人的事,他不能变成你的一部分,来永远支持你。所以还是拿出力量来,承认“坚强独立,自求多福”这八个字吧!

1、文中的老师运用了两词看得出来。

2、在我初学溜冰时,老师为什么给我一把椅子?而当我推着椅子在冰上来往自如时,老师为什么又把椅子搬走?(可用原文回答)

3、文中的“椅子”有什么深层含义?

4、文章结尾“坚强独立,自求多福”这八个字,在全文中起到了怎样的作用?

5、作者想通过这个小故事告诉我们什么道理呢?

四、评点总结

学后反思

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