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七上《安恩和奶牛》

发布时间:2014-07-07 12:00:43  

安恩和奶牛

主备:夏秀丽 参与:周志波 余克美

【教学目标】:

1.通过阅读作品,了解主人公关怀动物,重视它们生命情感需求的善良感情。多角度体会小说主题。

2. 复述故事,体会小说构思的精巧,了解悬念手法的作用。

3. 学习小说的描写方法,了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。

【教学重点难点】:

1.小说主题的多角度分析。

2.小说的三要素:人物、环境、情节的把握。

【教学过程】

第一课时

一、放松心情,导入新课

1、作者简介:约翰尼斯·延森:丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。代表作有《希默兰的故事》(34篇中短篇小说集)等。

2、 带着任务读书:学习文中所列生字词及了解

二、检查预习,整体感知

检查生字词掌握情况,生完成“随堂练习”,师巡看,然后生读字音,生解释重点词语,师再个别强调。腼腆( )羞怯( ) 褐色( )干瘪( )褪色( )皱褶( )撂( )下

木屐( ) 锃( )亮 嶙峋( )熙来攘往( )嘈杂( ) 蹭着( ) 翕( )动 反刍( ) 纯粹( ) 找茬( ) 瑕疵( ) 粗粝 ( ) 挑剔 ( ) 锱铢必较 ( ) 踌躇( ) 窘迫( )刨根究底( )

三、概括故事情节

请同学们简要概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。

知道了故事梗概,我们来分析一下这篇小说的主人公——

四、初识安恩

1、先请一位同学来朗读一下小说的第1小节,语速要慢,要平静一些、舒缓一些。请同学们根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。

2、“周围一片嘈杂喧闹:马市上马儿嘶鸣,海滩上渔船卸货的在吆喝,马戏班鼓声咚咚,小丑们招摇地高声喊叫”,这是什么描写?作用是什么?

第二课时

一、走近安恩:当我们初识了安恩以后,再请自由阅读第3~19小节。(可以读出声音) 1、第二小节主要是对牛的描写,从中可看出这是一头怎样的牛? 2、先后有几拨人要买奶牛?哪几拨?这几拨人的出场顺序能倒一倒吗?为什么? 3、对于文中写的几次买牛人,安恩分别是怎样的态度?最后为什么“似乎有些窘迫不安”?可以看出安恩是个怎样的人? 4、在安恩拒绝了众多的买主之后,终于有人对此寻根究底,不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。 5、对最后一个买牛人所提的几个问题,安恩是怎样的反应,可看出安恩是个怎样的人? 6、被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢?请结合最后一个小结说说安恩是个怎样的人。 7、我们来分角色朗读一下3~19小节。还原一下市场情境,注意人物的心理和环境的渲染。 二、多角度分析主题: 捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说:“对于人性,道德上的真正考验,根本性的考验,在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重,关怀奶牛的精神世界。下面请以安恩告诉我为开头,把你得到的启迪写下来: 三、【阅读探究】 1.文章第一、二部分着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠闲自得有何作用? 2. 文章从哪些方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的? 3.阅读下面的句子,回答问题。 (1)“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是很干净;下面穿一条手染的蓝裙,还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白,七皱八褶,好像是撂在抽屉里有了年头。”从这段描写中,你能看出安恩是一个怎样的老人? (2)“这样,我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样,我们只好回去了。” 明明是安恩一个人来集市的,为什么安恩却说“我们”? (3)“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说:‘不!’但是她似乎有些窘迫不安。” 安恩老太太为什么会“窘迫不安”? 4.结合文章内容说说这篇小说的主题。 5.这篇小说在写作手法上最突出的特点是什么?

《古代寓言二则》学案

主备:夏秀丽 参与:周志波 余克美

教学目标

1、 学习一些常用的文言实词和虚词。 2、 初步了解寓言的特点。 3、 学习文言文的朗读方法。

4、 利用课本注释、工具书疏通文字,理解基本内容,并尝试用现代汉语翻译课文。 5、 领悟两则寓言的寓意。

学习重难点

1、 重要词句的理解和掌握。

2、 调动生活与知识积累,领会寓言所蕴含的道理。 3、 诵读、背默,形成积累。

一、文学常识积累:

1、 关于寓言

寓言,文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短,具有故事情节。主人公可以是人,可以是动物,也可以是无生物。寓言原是民间口头创作,后为文人作家所采用,发展成为文学创作中的一种体裁。中国春秋战国时代,寓言相当盛行。在先秦诸子百家的著作中,有不少寓言保存下来。如在《孟子》《庄子》《韩非子》以及《吕氏春秋》《战国策》等书中,就运用了不少当时流行的寓言故事。这些寓言突出了哲理性和对事理的说服力。其中有不少作品,在后世被传为警句、格言。 2、 填空:

《郑人买履》选自《 》,作者 ,是我国 时期著名的 家;《刻舟求剑》选自《,是战国末期秦国的宰相门客们合编的。

二、给下列句中加点的字注音:

买履.者( ) 自度.其足( )宁信度. ( )遂.不得履. ( ) 涉.江者( )遽契..其舟( )( )是吾剑之所从坠.( )不亦惑.

乎( ) 三、 用“/”线画出下列句中子的朗读停顿:

1、郑人有欲买履者 2、何不试之以足

3、其剑自舟中坠于水 4、从其所契者入水求之

四、学习《郑人买履》

1、解释句中加点的字: 买履.者 自度.其足 置.之其坐 而忘操.之 吾忘持度. 市罢. 遂.不得履 宁.信度 何不试之以.足 2、找出文中的通假字并解释: 3、 解释下列虚词: 其:先自度其.足 而置之其.坐 而:而.置之其坐 而.忘操之 之:置之.其坐 至之.市,而忘操之.

何不试之.

以足 4、 用现代汉语翻译下列句子:

①及反,市罢,遂不得履。 ②人曰:“何不试之以足?” ③宁信度,无自信也。 5、讨论问题:

①这则寓言先讲了什么?再讲了什么?最后讲了什么?请按顺序找出事情的起因、经过、结果。

②你觉得最后两句对话是否多余?为什么?

③这则寓言你读了以后,有什么感受?你为什么会有这种看法?我们能从郑国人身上接受什么教训?

五、学习《刻舟求剑》

1、 解释句中加点的字: 楚人有涉.江者 遽契..其舟 求剑若此.. 不亦惑.乎 是.吾剑之所从坠. 2、 解释下列虚词: 之:是吾剑之.所从坠 从其所契者入水求之. 其:其.剑自舟中坠于水 从其.

所契者入水求之 遽契其.舟 于:其剑自舟中坠于.水 而:舟已行矣,而.

剑不行 3、 用现代汉语翻译下列句子:

①其剑自舟中坠于水 ②是吾剑之所从坠

③舟止,从其所契者入水求之 ④求剑若此,不亦惑乎? 4、 讨论问题:

①“楚人有欲涉江者”一句与《郑人买履》中的哪一句句式相同?你能指出文章最后一句运用了什么句式吗?这种句式有什么作用?

②宝剑掉到江里后,“那个人”做了什么? ③“那个人”能找到宝剑吗?为什么?

④学习了这则寓言,你明白了一个什么道理?

六、总结反思:比较阅读两则寓言:

1、 这两则寓言在表达方式上有什么不同呢?

2、 你认为历史上确有“郑人”和“楚人”吗?这样写有什么意义呢?

3、 你觉得这两则寓言在寓意上有无相同之处?

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