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7《傅雷家书》两则教学设计课件

发布时间:2013-09-30 08:30:55  

教学目标
1.学习“庸碌、凭吊、扶掖、谀词”等字 词,读准字音,理解含义。 2.理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识 到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对 待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强”。 3.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方 式。

1、 走进作者 傅雷,我国 著名文学翻译家。 毕生翻译巴尔扎 克、罗曼罗兰、 伏尔泰等作家的 文学名著,翻译 作品达34部。

傅雷(1908—1966),文学翻译家。字怒安,号怒 庵。上海市南汇县人。20年代初曾在上海天主教创办的 徐汇公学读书,因反迷信反宗教,言论激烈,被学校开除。 “五卅”运动时,他参加在街头的讲演游行。北伐战争时 他又参加大同大学附中学潮,在国民党反动派逮捕的威胁 和恐吓之下,被寡母强迫避离乡下。1927年冬离沪赴法, 在巴黎大学文科听课;同时专攻美术理论和艺术评论。 1931年春访问意大利时,曾在罗马演讲过《国民军北伐 与北洋军阀斗争的意义》,猛烈抨击北洋军阀的反动统治。 留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回 国后,即致力于法国文学的翻译与介绍工作,译作丰富, 行文流畅,文笔传神,翻译态度严谨。“文化大革命”期 间,因受政治迫害,夫妇二人于1966年9月含冤而死。

傅雷翻译的作品,共30余种,主要为法国文学作品。其中巴 尔扎克占15种:有《高老头》《亚尔培· 萨伐龙》《欧也妮· 葛朗 台》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》《奥诺丽纳》《禁治产》 《于絮尔· 弥罗埃》《赛查· 皮罗多盛衰记》《搅水女人》《都尔的 本堂神父》《比哀兰德》《幻灭》《猫儿打球记》(译文在“文 化大革命”期间被抄)。罗曼· 罗兰4种:即《约翰· 克利斯朵夫》 及三名人传《贝多芬传》《弥盖郎琪罗传》《托尔斯泰传》。服 尔德(现通译伏尔泰)4种:《老实人》《天真汉》《如此世界》 《查第格》。梅里美2种:《嘉尔曼》《高龙巴》。莫罗阿3种: 《服尔德传》《人生五大问题》《恋爱与牺牲》。此外还译有苏 卜的《夏洛外传》,杜哈曼的《文明》,丹纳的《艺术哲学》, 英国罗素的《幸福之路》和牛顿的《英国绘画》等书。60年代初, 傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献,被法国巴尔扎克研 究会吸收为会员。他的全部译作,现经家属编定,交由安徽人民 出版社编成《傅雷译文集》,从1981年起分15卷出版,现已出齐。 《傅雷家书》(1981)整理出版后,也为读者所注目。 ——(选自《中国大百科全书· 中国文学卷Ⅰ》)

2、认识傅聪
1934年生于上海, 8岁半开始学习钢琴,9 岁师从意大利钢琴家梅 百器

。1954年赴波兰留 学。1955年3月获“第 五届肖邦国际钢琴比赛” 第三名和“玛祖卡”最 优奖。1959年起为了艺 术背井离乡,轰动一时, 此后浪迹五大洲,只身 驰骋于国际音乐舞台, 获得“钢琴诗人”之美 名。

3、《傅雷家书》
是傅雷及夫人写 给傅聪、傅敏的家信 摘编,写信时间为 1954-1966年6月。 这是一部充满着父 爱的苦心孤诣,呕心 沥血的教子篇。也是 现代中国影响最大的 家训。

二、初读课文,掌握生字,了解内容
yōng yè yú 庸碌 谀词 扶掖 ruì zá o qì kuò 枘 凿 相契 廓然无累 jì n tìsì xī 涕泗横流 羲皇上人 灰烬

三、比较阅读
1、 这两封家书,分别是针对儿子什么境 遇而写的?

第一封:

消沉苦闷之时。

第二封:

欣喜成功之时。

2、作者写这两封家书的目的分别是 什么?
第一封:
劝慰儿子如何面对感情的创 伤,学会泰然处之。

提醒儿子要保持谦卑、不惧 第二封: 孤独,勇于攀登艺术的至境。

3、 这两封家书,作者分别以什么样 的风格展现出对儿子的舐犊之情? 第一封: 如和风细雨、款款相慰的鼓励。 第二封: 满怀欣喜、激情洋溢的勉励。

四、整体感知
1、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一 个词。 坚 强 2、 请你说说傅雷希望儿子成为怎样的 一个人? 希望儿子做一个坚强的人,无论遭受 怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对 艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。

3、“坚强”一词在词典里的含义是:强固 有力,不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的 意义。你认为该词如何理解? 胜不骄、败不馁,宠辱不惊,得失泰然。 “坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁, 能够无惧孤独,才是人性中最可贵的无坚不 摧的坚强。

4、用“坚强”一词再来概括两封信的内容。 当遇到挫折时要坚强面对;当迎来成功 时,不要被胜利冲昏了头脑,要坚强;当一 名艺术家,要不怕孤独,要有一颗赤子之心, 这是坚强的最高境界。

第二课时

五、精读课文,研讨问题 1、 阅读第一封信,看看作者是怎样鼓 励安慰儿子的? 一个人惟有敢于正视现实,正视错误, 用理智分析,彻底感悟,就会越来越坚强。 2、能否从文中找出运用了比喻修辞手法 的句子?并分析这样写的好处。 太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛, 也会淹死庄稼。 作用:生动形象地说明了做任何 事都要掌握分寸。

3、阅读第二封信,当儿子成功之时,做父 亲的一定非常高兴激动,那么父亲究竟都为 什么而感到高兴呢? 为孩子赢得了成功而高兴;为孩子能替 祖国争光而高兴;为孩子演奏的音乐能使更 多人快乐而高兴。 4、遇到挫折、消

沉时要坚强,为什么成功 了还要坚强? 不为胜利冲昏了头脑,更是坚强的表现。

5、“赤子孤独了,会创造一个世界,创造 许多心灵的朋友”。请举例加深理解。 贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明…… 赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音, 身边的世界让他孤独;但人类最纯洁最美好 的感情和思想,是相通而永存的,普天下都 将成为他的知音和朋友。

6、如何理解“有矛盾正是生机蓬勃的明证”? 鼓励儿子不惧矛盾,勇敢面对,在解 决矛盾的过程中趋向完美。

7、傅雷给儿子的另一封信中曾经说过:“我高 兴的是我有多了一个朋友,儿子变成了朋友, 世界上有什么事可以喝这种相比呢?”从文中 找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪些地 方。 朋友的意义,首先在于感情上,精神上的 互相理解与慰藉,当傅聪情绪消沉时,可以毫 无顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、 横加训斥,它能够充分的理解儿子的痛苦,尽 力地安慰他,让儿子觉得温暖,安心;而后以 十分平等的口气给他提出人生的忠告。

这两封家书,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功 的时候,从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、 对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格展现出傅雷对 儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。 第一封家书,写于儿子精神消沉时,劝慰他如何 面对感情的创伤,学会泰然处之;第二封信,写在儿 子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候,激励 他保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。前者, 如和风细雨,款款相慰;后者,则满怀欣喜,激情洋 溢。前者偏重理性,后者充满感情。但融汇、贯穿于 两封信中的主旋律,都是要儿子做一个坚强的人,无 论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺 术的不懈追求,对生活的赤子之心。

这是两封普通而又不寻常的家书:普通, 在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿 子的内心告白;不寻常,在于这两封家书, 从儿子的日常生活出发,既给予儿子艺术的 教诲,更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅 聪,已经超出父子、朋友的界限,成为艺术 上、思想上的知音


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