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《窗》教学设计

发布时间:2013-09-30 09:21:20  

吝店一中八年级语文教案 立德 践行 慎教 善导 第 1 页 共 8 页

么) (4

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吝店一中八年级语文教案

立德 践行 慎教 善导

当近窗者病性发作急需帮助时,他有什么表现?可以看出他 是一个怎样的人?(幻灯 7)
(过渡语)一个简单的故事折射出人性的光辉与暗淡,两个病人,怀 着两颗不同的心灵,近窗者领略了人间 的美,而后熄灭了生命的火焰,

造就了高尚(板书)远窗者费尽心机,虽占有了迷人的窗口,却无法窥视 美,因而在痛苦地苟延残喘着,他是卑略的。我们用道德和良知的标尺衡 量了美与丑,善与恶。同时也看到了扬善贬恶的道德力量。

3. 那么小说在人物塑造上使用了什么方法?
(答:对比手法。 ) 这就是此文精巧构思的一个方面。 (写法一,幻灯 8)

八、写法探究二 1、小说为什么以“窗”为题(人物、情节入手)? (幻
灯 9)

2、小说的结尾有什么特点?

(幻灯 10、11)

引出欧· 亨利小说结尾特点 。 推荐世界三大短篇小说家的经典作品。 (幻灯片 12) (过渡语)精彩的小说离不开精炼的语言。

九、品味语言。 (幻灯 13) 十、生活连接

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吝店一中八年级语文教案

立德 践行 慎教 善导

(幻灯片 14-----21)

教师解说:
1. 近窗者是残疾的双腿撑不起柔弱的身体,却能撑得起高贵的灵魂的 人。 2. 近窗者是不是父子胜似父子,不是祖孙胜似祖孙的人。 3. 近窗者是在平凡的岗位上也能实现心灵放歌的人。 4. 近窗者是用自己的血肉之躯铸成一道钢铁长城的人民子弟兵。 ????????(学生根据图片仿写)

【小结】 (结束语) :同学们,让我们都来做“近窗者”吧,学会感
恩,学会关爱他人,关爱生命。这样,我们的人生才会更有价值。 (出示 人生寄语,幻灯片 22)



【揭晓小组评选结果】

【作业设计】



好的作品结尾,往往不是思绪的终结,而是思绪更加激越腾飞。请你发 学 挥自己的想象力,续写一段情节,要求有创意,又符合中心。 (课后第四题) 心 得

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【板书设计】

【教后反思】
优点: 1. 导语和结束语设计是这篇课文教学的一个亮点,导语引发学生的 求知欲,调动了学生的学习积极性;结束语既是对本课的总结,也是对课 教 文内容的升华,精美而智慧的语言定会在学生的心中留下深刻的印象 。 学 2、课堂容量大,涉及面广。 心 3、毫不吝惜赞美的语言,并实现小组竞赛,激发了学生学习兴趣, 得 提高了学生的积极主动性。 缺点: 1、由于在别的学校上课,课堂只有 40 分钟的时间,而我教学设计按 45 分钟,所以临时去掉了语言赏析环节。有点遗

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