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初中语文阅读教学有效途径

发布时间:2013-09-30 09:52:58  

初中语文阅读教学有效途径

摘要:《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,应

该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解

和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审

美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析

来代替学生的阅读实践。”

关键词:语文课堂 阅读教学 有效性

学生语文能力、语文素养的发展是衡量语文课堂阅读教学有效性

的基本标准。确定课堂阅读教学的有效目标;重视学生在课堂上多

种形式的阅读;加强对学生的有效阅读指导。让学生亲近文字、走

进文本,成为初中语文课堂阅读教学的有效途径。

一、确定课堂阅读教学的有效目标

语文课堂阅读教学的有效目标应通过课堂阅读教学使学生获得发

展。就其内涵而言,指的是知识与能力、过程与方法、情感态度价

值观这三维目标的协调发展。一句话,学生语文能力、语文素养的

发展是衡量语文课堂阅读教学有效性的基本标准。

在确定每节课的阅读教学目标前,老师应对学生的语文阅读能力

有全面的认识,以确保目标实施的有效性。

根据课程标准要求分解,阅读能力大致可归为以下十个方面:⑴

认读分析能力。对词、句、段的认读理解,准确做出判断;理解句、

段之间的关系,能分析层次、结构、思路。⑵ 整体把握能力。整

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