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散文诗两首 初一语文

发布时间:2013-09-30 10:25:47  

散文诗两首
《金色花》 《荷叶〃母亲》

一、文学常识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文 学体裁。它融合了诗的表现性和散文 描写性的某些特点。 从本质上看:它有诗的情绪和幻想,给 读者美感和想像,但内容上保留了有 诗意的散文性细节; 从形式上看:它有散文的外观,不像诗歌 那样分行和押韵,但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的 诗篇,即 “散文其形,诗意其质”。

泰戈尔(印 度)

泰戈尔:(1861~1941)

印度作家、诗人、社会 活动家。 在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大 的影响。代表作: 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学 奖。

匿(nì )笑 :偷偷地笑。

生 字 词

祷告 : 向神祈求保佑。 衍(y?n)

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读 准 字 音

停 顿 恰 当

读 出 重 音

读 出 感 情

——泰戈尔
假如我变成了一朵金 色花,为了好玩,长在树 的高枝上,笑嘻嘻地在 空中摇摆,又在新叶上 跳舞, 妈妈你会认识我吗?

你要是叫道:“孩子, 你在哪里呀?”我暗 暗地在那里匿笑,却 一声儿不响。

我要悄悄地开放花 瓣儿,看着你工作。

当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金 色花的林阴,走到做祷告的小庭院时,

你会嗅到这花香,却不知 道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍 那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝 上时,我便要将我小小的影子投在你的 书页上,正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是 你孩子的小小影子吗?

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便 要突然地再落到地上来,又成了你的 孩子,求你讲故事给我听。

“你到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。

一首诗就像一幅画,这首 诗向我们展现了一幅怎样的图 画呢?
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一
朵金色花,与妈妈嬉戏的画面。

“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏?

妈妈
做祷告时————— 读书时————


散发香气 将影子投在书页上

拿灯去牛棚时———— 变回孩子 求妈妈讲故事

? 1、我为什么想像自己变成一朵金

色花?
? 2、我变成金色花为什么不愿让妈

妈知道?
? 3、我和妈妈各是什么性格?

1、我为什么想像自己变成一 朵金色花?
因为我想变成一朵金色花 来表达对母亲的爱

2、我变成金色花,为什么不愿 让妈妈知道?

因为这样会给妈妈带来惊喜, 使妈妈生活得更加温馨,同时 给妈妈带来快乐……

3、我和妈妈各是什么性格?
我是一个活泼、可爱、顽皮、天真、 但又体贴,关心

母亲的孩子!

妈妈是一个慈爱的母亲!

? “你到哪里去了,你这坏孩子?”
答:妈妈不见了孩子,多么着急, 一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。 这句话读出妈妈惊喜的语气 ? “我不告诉你,妈妈。” 答:孩子撒起了娇来了,为自己 能给妈妈做些好事而高兴,还要 对妈妈保密,让她莫名其妙。

写法探讨:
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花” 来表达纯真的母子之爱,借助一种具体的 形象来抒发感情是

妈你会认识我吗?

(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。)
②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”

(要读出母亲的焦急惦念。)
③“我不告诉你,妈妈。”

(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)
④“你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈妈见了面,说 “你这坏孩子”?)

(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。)

《荷叶· 母亲》
冰心

自主合作学习

冰心:原名谢婉莹。福建长
乐人,现代著名作家,儿 童文学家。主要作品有 《冰心小说散文集》、 《冰心散文集》、《寄小 读者》、《再寄小读者》、 《三寄小读者》、《小橘 灯》,诗集《繁星》、 《春水》等。她的诗文笔 隽意,艺术精巧,独成一 派,被称为“冰心体”。

学法指要:

1、美读—把握作者的思想感情。 2、感悟— ①作者三写红莲,请感知内容和情感变化,
完成下表。
一写红莲
二写红莲 三写红莲

环 境

红 莲

心情

②作者是怎样托物寄情,以花喻人的?请说明。

3、延情—发挥你的想像,仿照文中的语言写一段献给
母亲的诗句。
? 如:母亲啊!您是_________, 我是_________,_________, _________。
·

一写看红莲 环境:繁杂的雨声 浓阴的天 心情:烦闷 红莲:开满 亭亭
二写看红莲 环境:雷声作了 雨越下越大 心情:不适意,徘徊 红莲:左右倚斜,无依无靠。 三写看红莲 环境:雨肆意地下着,在大荷叶的覆盖下 心 情:不宁的心绪散尽 ;感动 红莲:不动摇

阅读第一部分(1-3)
? 1、第二自然段的回忆在全文中起到了什么 作用? ? 由眼前的荷花引入对往事的回忆,而荷花 是回忆中引人注目的意象,为后文作了铺 垫,是巧妙的伏笔。

阅读第一部分(1-3)
? 2、第三自然段中祖父的话有何寓意? ? 由花及人,将三姐妹比作三蒂莲,为下文 的以花喻人蓄势。

阅读第二部分(4-7)
? 1、第四自然段开头的心理描写有什么作用? ? 写雨夜烦闷的心情,是欲抑先扬的手法, 为后面写“感动”之情蓄势。

阅读第二部分(4-7)
? 2、第6自然段中我的不宁心绪为何散尽? ? 我看到荷叶庇护红莲后心情愉悦,仿佛看 到了坚强母亲对儿女深情的关爱与无畏的 守护。
? 3、第7自然段中,哪个词高度概括了荷叶 的形象? ? 勇敢慈怜

阅读第二部分(4-7)
? 4、分析第7自然段用以表达象征的意象。 ? 用荷叶象征母亲的“保护伞”,一切困难 阻碍只不过是“流转无力的水珠”,“母 爱”散发出圣洁勇敢的光辉。

阅读第三部分(8-9)
? 1、第八自然段在结构上有什么作用? ? 承上启下。由荷叶保护荷花自然联想到母 亲对自己的

爱护。 ? 2、“荷叶”和“母亲”是怎样联系起来的? ? 荷叶呵护荷花免遭风雨吹打,母亲为我遮 风挡雨,“我”好比红莲,母亲如同荷叶。

阅读第三部分(8-9)
? 3、最后一段运用了什么修辞?在全文中起 到什么作用? ? 运用了比喻。把子女比作红莲,把母亲比 作荷叶。卒章显志,点明主旨,讴歌了伟 大而无私的母爱。

两缸莲花 回忆欣喜 荷 叶 母 亲 红莲绽放 引人注目 雨打红莲 心绪不宁 荷叶荫蔽 深受感动 歌 颂 母 爱

? 母亲啊!你是荷叶,我是红 莲,心中的雨点来了,除了 你,谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽?

? 心中的雨点:暗指人生路上 的风风雨雨,坎坷磨难。 ? 这里由风雨中勇敢、慈怜的 的荷叶对莲花的遮蔽来比喻 伟大的母亲对儿女无私的爱 护;表达了作者对母亲的依 恋和赞美。

一 小小的花 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而那深厚的恩慈 反使他终于沉默 母亲啊 你是那春光吗? 二 母亲啊! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了。



母亲啊!
撇开你的忧愁, 容我沉酣在你的怀里, 只有你是我灵魂的安顿。 四 造物者-----倘若在永久的生命中, 只容有一次极乐的应许,

我要至诚地求着:
“我在母亲怀里, 母亲在小舟里, 小舟在月明的大海里。”

我躲到你的怀里。

? 冰心 ? <繁星><春水>三大主题: ?

母爱、童真、自然

作 业
1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的 诗歌、名言等。《 繁星》《春水》 2、探究两首诗的异同点。 3、选择你喜欢的方式,把自己对 父母的爱付诸行动。

再见


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