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语文教师阅读文本的“陌生感”

发布时间:2013-09-30 10:25:47  

浅谈语文教师阅读文本的“陌生感”

自从成为语文老师后,天天都在和阅读打交道。备新课,上网

搜寻资料,参考别人的教案设计,然后似乎很“自然”地把别人的

优秀教案拿来上,便成了自己的课。于是我在想,如今上网查找资

料如此便捷,给教师备课带来很大的方便,这里面有没有负面影响

呢?我想是有的,我们在阅读文本之前,经常看他人的言说,重复

他人(教材编撰者、教参)的阅读,久而久之,淡忘了自己的独立

思考,丧失了独立解读文本的能力,丧失了自我的话语权。然而我

又发现有的老师课越讲越熟,有如探囊取物,洋洋洒洒,甚至觉得

只要是教过的课文,根本用不着再重新备课,直接按原来的教案上

就可以了,省了不少的备课时间,孰不知这里更多的是录音和复读

而已。当我们已经习惯于翻翻看看查查抄抄记记背背说说??那

么,我们的教学就有可能沦为机械化的教学了。

我觉得,要改变这种现状,只有充分调动人的积极性,激发主体

意识,时时刻刻不忘创新。就阅读教学来说,我们首先要脱离任何

参考资料,自己独立钻研文本,即便已经对文章很熟悉,也要当作

是第一次阅读文本来对待,这时“陌生感”就排上用场了。

所谓“陌生感”就是指教师对文本必须保持新鲜感,尤其是对熟

悉的文章而言。我们如果不把前人的、他人的、甚至是自己以往的

对文本的种种解读“搁置”起来,没有第一次接触这篇文章的陌生

和新鲜,怎么可能会不断有新的感悟和独到的见解呢?当然对于教

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