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语文版九年级语文上册第五课孔乙己1

发布时间:2013-09-17 17:30:45  

小说的一般常识:
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象 为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描 写来反映社会生活。

1.小说的三要素: 人物、故事情节、环境。
2.故事情节通常包括 开端、发展、高潮、结局 四个部分,有的前面还有序幕,后面有尾声。 3.环境包括 自然环境和社会环境。 4.小说根据篇幅可分为 短篇小说、长篇小说和中篇小说。

1.了解作者及写作背景。 2.复习小说、科举制度的有关 知识 3.听读课文,积累字词, 整 体感知。 4.理清文章写作思路(情节)

自学指导
?1.查资料同组交流了解作者及写 作背景。 ?2.查资料复习关于小说、科举制 度的有关知识。 ?3.听读课文,积累字词,整体感 知。 ?4.速读课文理清课文写作思路。

关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝 用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前, 全国每年有100多万读书人,参加考选 “秀才”,只有百分之一入选;三年一 考的“举人”,入选者只有千分之一; 三年一考的“进士”,入选者只有万分 之一。许多读书人老死科场,利欲熏心, 精神畸形,成了科举的奴隶,成了科举 制度的受害者。我们要学的课文中的主 人公孔乙己,就是其中的一个。

关于封建科举制度
院试:一般童生(不管年龄大小)在县或府里参 加院试,考取的为“生员”,叫“进学” ,也就 是中了秀才。
乡试:秀才再到省会参加三年一次的乡试,考中 的为“举人”。其中第一名称“解(jiè )元”, 二至十名称“亚元”。 会试:乡试后第二年在京城礼部举行,参加者是 举人,考中称“贡士”,第一名称“会元”。 殿试:由皇帝主持,参加者是贡士,考中称“进 士”。前三名分别称“状元”、“榜眼”、“探 花”。

周树人 文学家 ? 鲁迅,原名____,字豫才,现代_______、 思想家 革命家 ___、___,中国文化革命的主将。作品有 《呐喊》《彷徨 小说集_____________,散文集 》 《朝花夕拾 《野草》 __________,散文诗集________。 》 一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的 悼念鲁迅的挽联,由于记忆模糊,上联有两 字缺漏,请根据下联补全上联内容
? 译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领 ? 先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感

呐喊 彷徨

, 。

《孔乙己》写于1918 年冬天,最初发表于 1919年4月《新青年》, 后收入小说集《呐喊》。 这是鲁迅创作的第二篇 白话小说,也是他继《 狂人日记》之后的又一 篇讨伐封建制度和封建 文化的战斗檄文。

颓唐( tuí 附和( hè) 分辩( bià ) ) n 不屑置辩( xiè ) 咸亨酒店( hēng ) 砚( yà ) 荤菜( hūn

) n

n 羼水( chà )

拭( shì)蘸( zhà ) 惋惜( wǎn) n

ng 阔绰( chuò) 舀水( yǎo )涨红(zhà )
绽出( n 哄笑(hōng)间或( jià ) zhà) n

着了慌( zhá ) 打折( shé)门槛( kǎn) o

?

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不屑置辩:认为不值得辩论或申辩。屑,值得。 颓唐:精神萎靡不振,情绪低落。 分辩:辩白,辩解。 缠夹不清:搅扰、夹杂不清。 之乎者也:“之、乎、者、也”是文言文里常 用的语助词,常用来形容丰文不白的话或文章。 含讽刺意味。 附和:(言语、行动)追随别人(多含贬义人)

朗读课文整体感知
试从课文中找出反映以下内容的话。

①孔乙己的特殊身份。

“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的 ②孔乙己对人们的作用。 人”

“孔乙已是这样的使人快活,可是没有他, 别人也便这么过”
③孔乙己的结局。

“我到现在终于没有见——大约孔乙 己的确死了”

朗读课文整体感知
理清文章思路

开端 第一部分(1-3)介绍孔乙己活动的社会环境咸亨酒店。 第二部分(4-9节):写孔乙己的悲惨遭遇。 (1) (2) (3) (4) 酒客揭短,取笑孔乙己偷东西; 酒客讥笑孔乙己没有进学; 孔乙己教小伙计识字; 孔乙己分茴香豆给孩子吃。 高潮

发展

第三部分(10-11)孔乙己最后一次到酒店喝酒。 第四部分(12-13)孔乙己的悲惨结局。 结局

当堂训练
? ? ?

1.积累字词。 2.背诵小说及科举制度有关知识。 3.读课文,感知课文结构。

第二课时
?

分析人物形象

(处境悲惨) 1.外貌: 身材高大、清白脸色、夹些伤痕、乱蓬蓬 的花白胡子、长衫又脏又破 2.语言: (迂腐、自命清高、自欺欺人) 之乎者也、窃书不能算偷、回字有四种写 法、多乎哉不多也、跌断 3.动作: 排、摸、罩、“走” (经济状况每况愈下而又嗜酒成性,善良诚恳) 4.神态: (灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于 色的神态) 涨红了脸、青筋条条绽出、笼上一层灰色

小结:刻画人物的方法及人物性格
?

这篇小说,作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、 语言、行动诸方面交织在一起,使这个被科举制度欺 骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象,富有立体感 地展现在读者眼前:功名不就,却自命清高;四体不 勤,却好吃懒做;贫困潦倒,却死爱面子;受尽摧残, 却麻木不仁。在风烛残年之际,这个受“万般皆下品, 唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。

?

作者用嘲讽的笔触,通过对孔乙己思想性格的刻 画,把批判的矛头直指封建制度和封建教育。

人物描写方法:(包括两个方面)
外貌(整体、肖像、服饰) ? 揭示特殊

身份、揭示出懒惰而又死要 面子的性格特点。 ? 语言 ? 揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺 人等性格特点。 ? 动作、神态 ? 揭示他追求功名的思想和善良的心地。
?

分组合作,完成孔乙己履历表
姓 名

姓孔名不详
五十多岁 半个秀才没捞到 写得一笔好字、会 茴字的四种写法





鲁镇 晚清 身材高大、被打致残


学 特


历 长

出生年月
身体状况 工作单位 无



家庭成员

小伙计——短暂的“师生”关系(可惜“学生”不认“老师”) 掌 柜——买卖关系

主要社 会关系

短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系

邻居小孩——同分吃茴香豆的关系
丁举人——同为读书人的关系,偷与被偷,被打与打的关系, “摔 咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系 下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关

①读过书,终于但没有进学 ②替人家钞钞书,连人和书籍纸张笔砚一齐失踪(顺手牵羊) ③偶然做些窃书的事,被吊打 工作生活经历 ④常去咸酒店喝酒,受人嘲笑 ⑤分茴香豆给孩子吃 ⑥教小伙计识字 ⑦因偷丁举人家的东西,被丁举人打断了腿。 ⑧用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场)

主要工作成就 主要优点 主要缺点

一事无成 不拖欠酒钱, 善良而且热心 好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子 孔乙己是个热衷功名,轻视劳动,好喝懒做,死要面子、 迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。

总评价

填表说明: ①社会关系——是指小说中与孔乙己发生联系的人物。(注明关系) ②生活经历——是指小说中孔乙己做过的一些事,表达准确清楚,可根据课文中 语言,也可以自己概括。 ③注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。

评析:人们拿孔乙 己的伤疤来取笑, 就是拿孔乙己的不 幸和痛苦来取乐。 作者勾画出这些人 麻木冷漠无聊的嘴 脸,反映封建社会的 黑暗冷酷,笑声里 蕴藏着悲凉的意味。

酒客的形象

酒客揭短,取笑孔乙己偷东西

酒客嘲笑孔乙己没有“进学”
点评:孔乙己梦寐以求的是读书做官,却一生未能 “进学”,这成了他最大的痛苦和羞辱,别人毫不留 情地直戳他这块精神上的伤疤,正是击中了他的要害。

孔 乙 己 教 小 伙 计 识 字

讨 饭 一 样 的 人 , 也 配 考 我 么 ?

点评:孔乙己受尽了成人的取笑,感到孤苦寂寞,只 好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法 当做学问来炫耀,说明他中封建教育的毒很深。

“我”的心理活动,反映了孔乙己在人们心目中 地位之低,说明了人们鄙视孔乙己的原因。

分茴香给孩子们吃

多乎哉?不多也



点评:动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可 笑的形象。 他只有在年幼无知的儿童面前,才能得意忘形地乐 一乐,这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。

点评:这是情节 的高潮部分。 孔乙己在肉 体和精神上都受 尽了摧残,他在 笑声中出场,最 后又在笑声中走 向死亡。
孔乙己最后一次到酒店喝酒

孔 乙 己 还 欠 十 九 个 钱

*作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此 为题?造成孔乙己悲剧的社会原因是什么? “孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来 的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人 半懂不懂的人物的雅号,并作为小说的题目, 既切合人物身分,又是对培养孔乙己式人物 的封建教育制度的蔑视和讽刺,巧妙地暗示 了小说批判的对象。因此,这个题目既表现 了人物性格,又突出了文章的中心。 总的说来造成孔乙己悲剧的社会原因就是封 建制度的腐朽和黑暗。

“哀其不幸” 是说对某人 的不幸遭遇感到悲哀。 “怒其不争”是说对某人或者 某种落魄境遇的不争气, 不抗争而感到愤怒和遗憾。

1.“有一天,大约是中秋前的两三天”“中 秋过后,秋风是一天比一天凉”这里的描写对 推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 ? (环境描写的作用) 写晚秋的凉意,给孔乙己的末路更增加 一种悲凉的气氛,使故事情节达到了高潮, 同时预示了孔乙己悲惨的结局。 2.“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出 现了几次有什么作用? 掌柜只在结帐的时候提起孔乙己,他关心 的是自己的收入,人们根本不去过问孔乙己的 死活,孔乙己在他们心目中是无足轻重的,反 映社会的冷漠,世态炎凉。

3.文章最后说“大约孔乙己的确死了。” 一句中 “的确”和“大约”矛盾吗?
不矛盾。 “大约”表示是“我”的猜测,但孔 乙己当时已无力维生,加上多年也没有见 到,在那样冷酷无情的社会里,孔乙己肯 定是活不下去的,所以用“的确”表示 “我”猜测的结论。

4.正是读书人出身的丁举人,置孔乙己于 绝境,作者设计这样的情节有什么用意? 设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度 的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人 不同的命运,少数爬上去的,成为残酷的压 迫者,多数爬不上去的,成为悲惨的牺牲品。 读书人为追求功名而苦读经书,不过是拿经 书作为敲门砖,一旦爬上去,就根本不讲仁 义道德,就是残酷的统治者。

2.小说中多次写到旁人的说笑、哄笑,划出 来看看有什么作用?
酒店中的人们麻木不仁、自私冷漠,深受封建思想的 毒害,他们意识不到自己与孔乙己一样同受着

统治阶级的 奴役,所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但 没有同情和帮助,相反只有无情的嘲弄,以求得他们劳累 而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己 的悲剧更添悲凉之感。它表明,孔乙己的悲剧不仅是个人 的悲剧,也是社会的悲剧。这样,就更加深了小说反封建 的意义。 孔乙己在肉体和精神上都受尽摧残,他在笑声中出场, 又在笑声中走向死亡。“笑声”贯穿全篇,与孔乙己的悲 惨遭遇形成强烈对照,深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷 酷,批判了群众的麻木。

思考讨论文章的“笑”
课文几次写到笑,各有什么不同的含义? 这些各是什么样的笑?
第一次,写“掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好 声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑 几声”这里突出“笑”字,既造成悬念,又笼住全 文。冷酷的氛围中突出“笑”,这种“笑”带着冷 酷的意味。 第二次是孔乙己第一次出场,酒客们拿孔乙己 的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐, 勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸,笑声里蕴蓄着悲凉 的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书,孔乙己自欺欺 人的辩驳更引得众人都哄笑起来。

第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀 才也捞不到”,孔乙己颓唐不安的模样和之 乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文 章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气,笑声 迭起,悲凉的意味也就更浓。 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃,在 年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐, 于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作 和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们 的笑则是天真无邪的笑。

第五次是孔乙己第二次出场,孔乙

己被打折了腿,已经不成样子了,然而
掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种

笑声越发显得悲凉,毫无人性,当时社
会人跟人冷漠无情。



孔 乙 己

“ 我”
笑 悲

众人
悲 孔乙己 悲 悲 笑

鲁 迅

小孩


掌柜

笑的艺术效果
小说以“我”为见证人,以“笑”为线索, 孔乙己在笑声中出场,在笑声中活动,在 笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑,这 使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲 凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另 一面不是同情和眼泪,而是无聊的逗笑和 取乐,以笑衬悲,更令人悲哀,表示孔乙 己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲 剧,作品反封建的意义就更加深刻了。

孔乙己自身的可笑,是对封建文化、封建 教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对 孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀,寄予 了一定的同情。小伙计的笑,是

不经意的、附 和着的解脱的笑。邻居孩子的笑,并非恶意, 是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 短 衣帮的笑,是为孔乙己不伦不类的样子、故弄 玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑,以求得无 聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致, 是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑,是以 欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是 作者进行人物塑造的一种艺术手段。

赏析作品语言精练、深刻、生动传神
1、“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争 辩道,……” 这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成, 遭受众人一次比一次尖刻的取笑,处境十分难堪的 孔乙己,深感气恼和羞耻,想再作一次争辩又有些 慌乱心虚时的神态。 2、“孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住”。 这里的一个“慌”一个“罩”,传神地写出了孔 乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张 情态和动作,形象逼真地表现了这个善良、贫寒、 迂腐的老年读书人的性格。

赏析作品语言精练、深刻、生动传神
3、“只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房里” “踱”字,表现了长衫主顾的身份地位和养尊 处优、悠闲自在的神态。 4、“排出九文大钱”与“摸出四文大钱” “排”表明他有钱时的自得,同时向只能掏出四 文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。 “摸” 既点明了孔乙己贫困潦倒,也描绘出孔乙己拿钱 的困难。 从“排”到“摸”动作的变化,前后对比,鲜 明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。

这篇小说通过对主人公孔乙己 一生悲惨遭遇的描述,深刻反映了 封建文化和封建教育对下层知识分 子的严重毒害,有力控诉了科举制 度的罪恶;也真实的反映了当时群 众的冷漠麻木,也使读者从一个侧 面认识到封建社会的腐朽和黑暗。

读者对孔乙己的平价: 1.鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 2.叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。 3.李欧梵[美国,芝加哥大学教授]——历史转 折时期,落后于时代的,固守着过去价值观的被 侮辱、被损害的读书人。 4.刘再复[美学家]——贫贱而悲惨的“多余 人”,失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层 知识分子。 5.钱理群[北大教授,鲁迅研究专家]——值得 同情与焦虑的,有着悲剧性、荒谬性地位和命运 的知识分子。

《孔乙己》是继《狂人日记》之后写的一篇猛烈抨 击封建社会“吃人”的小说,孔乙己是一个备受科举 制度愚弄和毒害的下层知识分子。他把青春浪费在一 年又一年的考场搏斗上,可是直到胡子花白,还是连 学个秀才也捞不到”,反而染上了“好喝懒做”、轻 视

劳动的坏习气。他即使穷困潦倒,也不愿意脱下那 件作为读书人标志的破长衫。然而严酷的现实却把他 抛出长衫顾客的行列。他成为“站着喝酒而穿长衫的 堆一的人”沦落为“使人快活”、供人奚落的材料, 终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去。作 品通过对孔乙己悲惨一生的描写,控诉了封建社会和 科举制度的罪恶,揭露了旧社会“对苦人的凉薄”。

课外阅读鲁迅的小说: 《阿Q正传》 《药》
小说的结尾并没有明确交代孔 乙己的死去,你认为孔乙己死了没有 ?请展开想像,写一篇短文来明确交 代,300字左右。


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