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2013中考语文专题复习课件:记叙文阅读

发布时间:2013-10-01 18:33:22  

2013年中考语文复习专题课件

我们的困惑
1 为什么记叙文阅读题得个高分就这 么难? 2 句子生动优美可能得的分数也很少? 简单几个词却占尽高分?

智慧应对记叙文阅读

学 习 目 标

明确记叙文知识要点 掌握记叙文阅读方法

提高记叙文阅读能力

储备

1.记叙的六要素:时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
物线、事线、人线、感情线、时间线、地点 2.线索类型: 线、见闻线。
技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子

3.常见的叙述顺序 : 顺叙、倒叙、插叙

4.描写方法及其作用
5.文章的表现手法:

:人物描写、环境描写

描写方法及其作用:
? A、人物描写及其作用 ? 类型:语言、动作、神态、心理、外貌描写 ? 人物描写方法作用:描写+对象+特征(性格)

? B、景物描写在记叙文中的作用 ? 1、交待任务活动的场景(暗示时间、地点……) ? 2、渲染气氛。 ? 3、烘托人物心情。 ? 4、推动情节发展、预示结局。 ? 5、为下文做铺垫。

记叙文的表现手法:
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、 动静结合、点面结合、 对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小 见大、先抑后扬(欲扬先抑)、卒章显志

读懂

会答

学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍:

一是要整体感知,读懂文章。明白文章写什么、 怎么写、为何写?
整体感知:标题 把握文章主旨,领悟情感 理清思路:线索,结构 (注意标志性语句、段落 ) 揣摩字句:写法探究。

二是要审清题干,明确方向。别是要明确题目 所问的范围、角度、要求。 三是要整合要求,明了表达。
实战练习: 全能115页《水家乡〉
赏析

本节课我 感受最深 的部分

本节课 我解决 的问题

本节课 我学会 的方法

本节课我 感到疑惑 的地方

突破难点 赏析题

“0分”与“满分”的距离

古井
村里有两口古井,一口在村头高地,一口在村中平地。…… 高地的古井深十几米,从井口向下望,井口窄,井腔渐大。井壁是用一 个个卵石杂乱而紧密地砌成的,卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓,苔藓下挂着 一滴滴水珠,亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天,人趴在井沿往下看 时,那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴,便长长的 一挂“滴答”下去,水面就荡起小涟漪,那一小圈天便皱乱起来,人的头脸 也一下子碎裂变形,一会儿水面平静了,头脸又完整地重现。有一次我把手 按在井沿上,俯身看井里,只觉森森的气息袭上来,身边升起凉飕飕的寒 气……突然觉得手心传来一丝钝痛疼,我要挣开手,手

心仿佛被井沿吸住一 样,好不容易才脱开,合手搓揉多次,才回暖起来。 平地的古井水面高,大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。 在寒冷的冬天,古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。 大冷天妇女们在井台上洗衣,手冻得通红,却说不冷。到炎热的夏天,井水 是那样清凉,孩子们都喜欢拿了小吊桶,结伴去井台上,吊起水来一桶桶往 头脸上冲下来,那样冲凉嬉戏。

后来,为了扩大耕地面积,把村子周围的树林砍光了,改成了庄稼 地。有一年夏天大旱,村里人连续汲了几天井水,又人吃又浇地,两口 古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说,这两口古井水位 以前从来没有下降过。 我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回 去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉?…….那时,古井会对我 说些什么呢? [注]:氤氲(yīnyūn):形容烟或云气浓郁。

本节课我 感受最深 的部分

本节课 我解决 的问题

本节课 我学会 的方法

本节课我 感到疑惑 的地方

中考要求
1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2理清文章的思路、结构和层次。 3理解题旨及文章的主旨,概述主要内容 4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及 作用。 5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6阅读中的体验及启示。 7结合内容个性化表述,学会思考和质疑。

? 1)以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以具 体事物为线索贯穿全文 ? 2)以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影 为线索 ? 3)以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处 理狗咬人事件为线索展开故事情节 ? 4)以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的 感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏 蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 ? 5)以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间 的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和 感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的 怀念。 ? 6)以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计 “我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 ? 。

可以作线索的事物是多种多样的,大致 分六类:

“这句话描写了我的行为, 我被古井的魅力所吸引,感到古 井的力量,突出了古井森森幽邃 的特点,也表明了我对它的美好 回忆和期待,为下文我的回忆铺 垫。” ——能得几分?

此句话描写了‘我’的手因 井沿太冷而被‘吸住’,好不容 易才脱开,运用了拟人的修辞手 法,把手被井沿粘住写成被井沿 “吸住”,生动、传神地写出了 古井的井沿的冰凉。 ——得几
分?”


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