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九年级上册行知天下答案语文

发布时间:2013-10-04 17:33:50  

!"#$%&’()*+,-.

参考答案

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

自然的乐章

!沁园春"雪#

!""#!$%#’(!)*+!,-#!*.#!装!!&!&

滔滔!娇!骄#/!无边无际!!"立刻!!#等到!

这里是称颂#赞颂!$鞠躬倾倒"

寒!!#基督教接受入教者举行的一种宗教仪式!主持者把水滴在受洗人额上"或让受洗人身体浸在水里"表示洗净过去的罪恶!!$包裹婴儿的布或被!

$"!郑愁予诗的自选!台湾!梦土上!衣钵!"弯!出!斜!#冷冻了一冬禁锢着种

子!枯黄失去牛羊的足迹!寒浅留滞着游鱼!渐渐喑哑不成调子!$泥土将润如油膏!就要抽发忍冬的新苗!池塘跳跃的鱼儿说声好!溪水练习新编的洗衣谣轻盈#绵绵不断#温柔等!%"

侧面写雨的轻盈#温柔!&"

比喻#拟人(使诗文形象生动"表现雨温柔可’"

亲"像爱的使者!

红旗象征国家"春天象征青少年!只要孩子("

们能够勇敢地表达出要求自由#幸福的愿望"祖国就有希望了!

用拟人手法写&雨’"将春雨塑造成一位充满)"

爱心的天使形象"全诗是&雨’对生活在中国大地上的儿童的喃喃细语"这样写既符合儿童心理"也使这首诗具有轻柔#喜悦#亲切的风格!

集中表现了像春雨一样的慈爱的祖国母亲*"

对下一代的关怀和希冀"呼唤每个孩子珍惜今天自由幸福的生活"并勇敢地投入生活中去锻炼"在充满阳光雨露的&旗子’下自由幸福地成长!

夸张!"比喻#拟人#对偶$"!对偶#

诗经%中的$国风%和$楚辞%中的$离骚%%"!$还!文学才华!"望!惜!#数风流人物"看今朝!

能建功立业的英雄人物!对无产阶级革命&"

者和人民大众的赞美之情!承上启下!既承接上文"再次赞美祖国山’"河"又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒"为评论历史人物作了铺垫!

嬴政!刘彻!李世民!赵匡胤("&略’&稍’都是程度副词"&略微’&稍微’的意)"

思!在句中分别修饰&输’和&逊’"表示程度较浅"并非一概否定"而是在肯定的基础上委婉地指出其不足"具有很强的分寸感!肯定他们的历史贡献"同时委婉地指出其阶*"

级和时代的局限!这首词通过对北国风光的描绘和对历史人!+"

物的评价"表现了诗人对祖国大好河山的热爱"以及诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心!

我对黑暗的柔情

写故乡的秋景"意在交代大自然的花季已经!"

过去"而居室的花季还在"为蜜蜂飞入书房埋下伏笔(然后引起下文"引出蜜蜂蜇&我’

!雨说#

!"1*"3#4%#%7!5-49!)!2!!!805!6

停留不流通!!"能够忍受冬#"!即滞留"

)!)

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

的情节!

主要运用了动作描写*或细节描写+和心理#"

描写手法!写&我’被蜜蜂蜇的情节"突出&我’被蜇后疼痛难忍"彻夜难眠"百般折腾后"疼痛仍未消除"引出下文&我’对故乡黑暗的体味!

唤起了我的疼痛感($"!蜜蜂的牺牲""也正是有了疼痛"才让自己关注起黑暗"对黑暗产生了柔情!

示例,不是故意标新立异!因为作者以独特%"

的眼光来看待黑暗!作者眼中的黑暗是干圣洁的"黑暗是产生梦想的温床!这是净#

相对于那种人为制造的喧嚣和糜烂的光明而言!这样看来"作者对黑暗的柔情也就在情理之中了!

示例,把河&",句!运用了比喻的修辞手法"滩上的野花比作繁星"生动形象地写出了野花的繁多!&闪烁’一词又写出了繁花的动让人联想到微风吹拂下野花的摇曳态美"多姿!

体的温暖"努力帮助&她’走出自卑自闭的阴影!

$三绝%顾恺之

*+好像!*+常常!*+擅长!"!#$

之’和例句中的&之’均#",*解析,,项中的&译为&的’(-项为倒装句的标志词(.项为动译为&往"去’(词"/项为代词+

*+*顾恺之+每每画起人像"在当时都是极$"!好的!!**顾恺之+认为追求它一定会#+得到!画绝!痴绝%"

以人为鉴

*+死!*+写!*+使..正!*+丢失!"!#$%#".

*+将衡山公主指定给魏征的儿子叔玉做妻$"!子!!*以历史作为对照"可以知道国家#+的兴衰更替!

说明要善于接受历史教训和别人的意见"使%"

自己少犯错误!

草是风的一面旗帜

&即使是一棵卑微到近乎渺小的小草"也不!"

会孤单"因为它有自己的使命"那就是,等待春天"为风铺开一面绿色的旗帜-’

&她’原来成绩差"有自闭症*是个闷葫芦"孤#"

单离群+"自卑*悲观#伤感+"后来*由于徐老师的表扬#鼓励和关爱+&她’变得专心听课了"成绩上去了"还做了班长!*意思对即可+

景物描写"烘托主人公黯淡*悲凉#悲伤#忧$"伤+的心理!因为是静蕾老师改变了&她’的命运"这使%"

&她’感受到了老师的崇高*伟大+"对教师这个职业产生向往热爱之情"所以&她’义无反顾地选择当老师!

示例,我想对&她’的同学说,我们不应该疏&"远&她’"排挤&她’!我们应该理解&她’"接近&她’"主动与&她’交流"让&她’感受到集

肃王与沈元用

*+出使!!*+平时"向来!"!#

肃王看后就随即拿起笔将所有的缺字补齐"#"

没有遗漏的地方!

肃王的记忆力比自己更强"不以此自夸!$"

疑人窃履

*++!"!/!*#,

#"-我本来*就+怀疑你"果然*是你+偷了我$"的鞋!

友人是一个知错就改的人!在我们的生活%"

中"往往也会有误解别人的事情发生"但我们如果能在了解事情的真相后勇于承认并改正错误"这也是难能可贵的!

自我能力检测!一"

!"-!#".!$"/!%".

&"!芳草萋萋鹦鹉洲!"黑云压城城欲摧!

)")

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

#零落成泥碾作尘!$会挽雕弓如满月!

出则无敌国外患!&九%入则无法家拂士"

万里风鹏正举!’天生我材必有用*每’分"小题!分"错一字则该小题不给分+*+司马懿!*高觉慧!*列夫)托尔斯’"!#+$+泰*每小题!分+$分"

*+贾宝玉终于背弃&温柔富贵之乡’而遁入("!空门!!*+林黛玉为爱情熬尽最后一滴眼#泪"含恨而死!!*薛宝钗虽被尊为荣府$+的&二奶奶’却没有赢得真正的爱情"陪伴她每个要点!分+的是凄凉孤苦!*$分"*+)"!!研究当有人遇到危险或困难时旁观者

的行为及心态!*或者,当有人在车站或马得不到及时救助的路上遇到危险或困难时"

原因+*正义的行为"仅#分+!"培养善良#仅靠道德反省是不够的"还需要一种积极强//不让依赖#从众#恐惧#害大的心理力量/

分+!#参考示例,&不是有人在施救吗0我(&有那么多人没有必要继续待在那里..’

在现场"即使我离开"也会有人出手相助的’(&我看有人走了"就跟在他后面离开*了..’#分+

*+但是’改为&尽管’!!"将&幸灾#!将&乐祸’改为&袖手旁观’!*#分+

*+参考示例,一’是第一步"万事开头$!&难(一’是始终如一"任何坚持都难能可"&贵(一’是专一"认准目标"集中专一很#&一’是一致"表里如一"口心一致很难($&难!*#分+

此句写了瀑布形成的曲折过程"运用了拟人*"

的修辞手法"赋予无生命之物以活生生的性充分表达了作者的赞美之情!*格"$分+&溪涧岂能留得住’主要写瀑布在形成过程!+"

中不以小小的溪涧式的安乐为满足!&终归大海作波涛’写它志存高远#矢志不移的情怀!诗歌充分表现出瀑布一往无前#勇创大业的性格特征"给人以启发"激励人们

发愤图强!*#分+

*蹶,失败"受挫!!*客,把..当作!!"!+#+

客人!!*会,适逢"正赶上!!*偃,$+%+倒伏"倒下!*每小题!分+%分"!#".

*+因此胡宗宪更觉得他是个奇才而看重!$"!

他"一切奏疏#公文等"都请他代作!*#分+*+常带钱到酒店"呼唤仆役一类地位低贱#

的人一起饮酒!*句意不通顺者"酌情#分"扣分+

徐文长是一个&奇’人"有着卓然不群的艺!%"

术才能"有着狂放不羁的个性"蔑视权贵"不仰人鼻息"终生不得志!*符合选文#分"即可+

突出!&"!与小姑娘不要酬金形成鲜明对比"

了小姑娘做好事不为钱财的美好品质!我’认为&好戏要开演了’作了铺"为下文&

垫!#是朋友所说&现在这样纯净的人已经越来越少’的一个佐证"突出了朋友&成行为的可贵!*全善良’$分+

!’"外貌描写!通过外貌可看出女孩家境的贫

穷"但贫穷的女孩拾金不昧"不要酬金"更衬托出了女孩心地的善良与心灵的美好!*$分+

面对那女孩的认真’"朋友不忍心让!("因为&

女孩失望(更因为&现在这样纯净的人已经越来越少’"成全一份善良是多么重要(这也表现了朋友的善良"而用善良成就善良"这个社会善良的人可能会越来越多!*$分+女孩并不为钱"朋友给钱让她很尴尬(女孩!)"

人穷志不穷"朋友的行为伤害了女孩的真诚与纯洁!*合情合理即可+$分"

精确的数字比较说明北!*"通过具体的例子#

京的降水量并不大"自然地引出了&怎么北京会偶有豪雨就被水淹’的问题!*#分+或排水设施差"排水#+"!排水系统不够发达*

效果差+(结合具体#分""透水性太差!*内容答也可+

羞#侥幸等负面心理打败自己的良心!*#

)#)

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

恢复被填的湿#!"!整备大城市的城市规划"

地#湖泊#河流!"保护城市周围及城市内部的农地!#对于微型湿地"也要有严格的规约!*$分+

列数字!说明了在城市中保护湿##"举例子#

地"提高城市透水性的重要性!*或&大凡排水效果较好的世界城市"除了发达的排水系统外"都非常严格地保护湿地’"%分+作文评分标准,#$"

类别

内容

语言

结构

书写

才能!把他看作一国中的杰出人物"然而命运不好!屡次应试总是失败"总督胡宗宪闻知此事!延请他为幕府宾客"文长每次出现!都穿戴非正式官服#形容不拘礼节$!放言畅谈天下胡宗宪非常高兴"当时!胡宗宪统率着大事!

几方面的军队!威震东南一带!军人跪着说话!全身伏地!像蛇一样匍匐前进!不敢抬头!而文长作为部下一员秀才而对他高傲自得"一般杜甫"#当时$正私下议论的人把他比作刘惔%

好捕得一头白鹿!胡宗宪委托文长代作贺表"表章上达!明世宗看了很高兴"因此胡宗宪更加看重他!一切奏疏%公文等!都请他代作"文长对自己的才能谋略看得很高!喜欢出奇谋妙计!谈论军事策略大多得其要领"在他看来天下事没有一件令人满意的"然而!他始终未能得到施展抱负的时运"

不为试官所取!!!文长既然不得志于科场!

于是纵意于饮酒!尽情地游山玩水!旅行于齐%鲁%燕%赵一带!遍历北方沙漠地带"他所见到的奔腾横亘的高山!呼啸汹涌的海水!迷漫遮变幻不测的云彩!尖峭怒号的狂风!天的黄沙!

仰面伏倒的大树!深曲幽静的山谷!繁华辐辏的都市!各种各样的人物鱼鸟!一切令人惊讶的形状!逐一在他的诗中表达出来"他的胸中又有一股磨灭不了的锐气!以及英雄茫然失路%无处可以安身的悲愤!导致他所作的诗!又像生气又像喜笑!好像水流过峡谷而发出巨大又像种子发芽出土#无声无息$!又像的声响!

寡妇在晚上啼哭!又像游子作客他乡寒夜而起#形容人生劳顿$"虽然他的文章体格时而也然而匠心独具!有王者霸气!不是有不足之处!

那种像女人一样侍奉他人的文人所敢于企及的"#他的$文章有卓越的见解!气势雄浑而体法严谨!不因模仿减损才气!不因议论有损品格!像韩愈%曾巩一类的杰出文豪"文长既已当时所谓文坛主要高雅不与当时的风气契合!

的领袖人物!文长都贬叱他们!把他们当奴婢

思想感情健文从字

一类*%’+分+(&

语言结构严康"立意深顺"

刻"内容充准确生谨"层次实"中突出

心动"

达好

表清楚

字体工整"书写规范"卷面整洁

思想感情健

二类*%+康"内容具&分+体"中(%

明确

文从字结构完表达整"层次顺"较好

比较清楚

字体工整"书写规范"卷面较整洁

思想感情健

三类*$&康"内容尚*分+具体"中心($

基本明确

字迹清

语言通顺"句少

结构基本完整

楚"有少量错别字"少量涂改字迹潦草"错别字较多卷面不整洁字迹不易

语言不病通顺"句多

结构不完整

辨认"错别字多卷面很不整洁

思想感情基

四类*$+%分+($

本健康"内容不够具体"中心不够明确

语言基

本通顺结构不够病句不完整太多

思想感情不

五类*#*健康"内容分以下+不具体"中

心不明确

附文言译文,徐渭!字文长!是山阴的秀才!名声很大"薛蕙主持越中的考试时!惊奇于他的

)$)

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

看待!所以他的名气不出越地#浙江省东部地区$"可叹&

苍劲中呈现娇媚形态"偶尔他的余力!又倾注也都洒脱飘逸!富有情致"在创作花鸟画上!

不畏劳苦(要善于在劳苦中寻找快乐(要全)"

身心投入到职业中"在奋斗中增加快乐的分量(干一行爱一行"以此为乐等!

比如&群居终日"言不及义"好行小慧"难矣*"

哉-’这句话的意思是说和大家整天混在一起"不说一句有道理的话"只是卖弄小聪明"这种人是很难挽救的呀-引用这句名言来说明无业游民的可怕"从反面论证有业之必要!*也可以选取其他名言警句来作答+*结合&敬业与乐业’的重要性"委婉地劝!+"说+

徐谓喜欢写文章!笔意奔放如同他的诗!

癫狂更厉害"有名声地位!!晚年愤慨更深!

他都拒不接待’常带钱到酒店!的人登门拜访!

呼唤仆役一类地位低贱的人一起饮酒"周望说()文长晚年诗文更为奇异!没有刻本!集子两种而已"然而文长终因不得志于当时!心怀怨愤而死"

*我所见到的!仅+徐文长集,+缺编,藏在家里"

!傅雷家书#

!"=:!<*"!碌!烬!2!羲!枘!廓2*+眼泪鼻涕都一齐流出来"形容非常高兴#"!形容气势盛大!!*对无和激动!!*#+$+足惊异的事情表现出过分惊讶!!*意志%+精神萎靡!消沉"

*+都表达了父亲对儿子的殷切期望"希望$"!儿子变得坚强起来!!*如何才能坚强"#+坚强对人生的重大意义!

傅雷家书!傅雷!翻译!文艺评论!%"

约翰)克利斯朵夫!高老头在儿子精神消沉时写的!教导儿子如何从&"

消沉中振作起来!

热爱孩子#民主平等#循循善诱等!’"

观$开国大典%"常怀赤子之心悠悠报国意!("略!)"

*+现实不能逃避"错误还需正视"冷静地分*"!析事情的前因后果"吸取教训"引以为鉴"那样就能够无坚不摧"就可以不怕挫折"不怕打击"甚至是不怕孤独"人也就变得坚强了!这里准确生动地说明了&回忆’在人的成长过程中起着巨大的作用"同时也是在含蓄地告诫儿子要正确地对待过去与失败!!!*+这句话意在说明控制情绪的必要!对于#

感情的创伤"要&当做心灵的灰烬看’"就&像对着古战场一般的存着凭吊的心怀’!凭吊

闪光的思想

!敬业与乐业#

!",4:989;4.7!<*:!骛!聒!2!!禅!*独一无二的方法!!*心里没有想其#"!+#+他的事情"形容非常专心!!*说出的话$+与行动相照应"即言行一致!!*不顾上%+孤立截取其中的一段或一句!下文"

*+好之者不如乐之者!*乃凝于神!!$"!#+*+乐其业!*+无所用心!难矣哉$%卓如!任公!饮冰室主人%"

针对&做工苦’提出&要乐业’的论点!&"

内容上,借生活小事引出要说明的道理,凡’"

趣味自然会发生!表达上,采用对话方式亲切平易"如话家常"便于交流"容易产生共鸣!

第一问,举例论证#道理论证*引证法+#对比("

论证!第二问示例,举两等苦!举例论证,人的例子"论述&苦乐全在主观的心"不在客观的事’的道理!"引证法,引用孔子的&知论证&乐业的重要性’!#对比论证,先从反面论述心境不好"什么事都苦(再从正面阐述什么职业都有乐趣!

职业都是有趣味的"只要你肯继续做下去"

之者不如好之者"好之者不如乐之者’的话"

)%)

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古战场时"烈火硝烟散尽"只余残垣断壁"金的人"是生活得没有目标和意义的人!我们也知道那个在烈火中被烧死却不能吭’"

一声#动一下的年轻人"因为他知道"匍匐在那里进行埋伏是他的责任"他为了完成自己的使命"宁愿被这意外的烈火烧死"也不能放弃自己的责任只求自保!

戈铁马#血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋"只余下万千感慨"苍凉而平静"沉郁而超然!这就是我们对待往事应有的心态!

太阳太强烈"会把五谷晒焦(雨水太猛"也!+"&

说明了控制情绪的必要!

会淹死庄稼’一句用的是比喻的修辞方法"

傅雷家书

+回忆儿子的往事这件事!因回忆儿子的*#

往事而快乐"因儿子离开父母而惆怅!儿子变成了朋友!#"

填-句!-句与全文语气口吻一致"态度谦$"

和"语气亲切"像和朋友谈心一样!

*+青年人应该理解长辈的情感"尊重老人%"!的意见!!*长辈应克服落伍#迂腐#不够#+耐心#不太讲究说话技巧等缺点!!*建$+没有隔膜的朋友般的关系!立和谐#略!&"

自我能力检测!二"

!"-!#".!$",!%",

*+瑞脑销金兽!*今夜偏知春气暖!&"!#+*+山回路转不见君"雪上空留马行处!$

*+沉舟侧畔千帆过!自缘身在最高层!海%

日生残夜!江春入旧年*每空!分"若出现错别字#添字#漏字"该空不得分!共)分+宇#

*写给老师+您的微笑像阳光一样温’"示例!,

暖着我"您的教诲像清泉一样滋润着我!难*写给同学+看到大海了吗0忘恩师-示例#,

你要游过去!看到高山了吗0你要攀上去!看到森林了吗0你要穿过去!来者不善的困难"挡不住你迈向成功的步伐!加油-加符合主题内容"语句通顺"无错油-加油-*

别字!分"至少使用一种修辞方法!分+*+老舍!坚韧好强#吃苦耐劳*("!#分+!!*+大兵!安葬虎妞*##分+

*+示例,从善如登"从恶如崩!*与德行修)"!养有关的其他语句亦可"示例,真#分+#+!*情暖万家"青春见行动(三月春风处处吹"雷略!*称呼!锋精神心中留!*#分+$+!*分"内容!分"中心明确"语言得体即可+!*+示例,当我们给予他人帮助时"这也是我%

们实现自身价值的一个机会!雷锋就是在无私奉献中实现着自己的人生价值"追求着人生的意义"我们永远都离不开雷锋精神!*#分+

&钟’字运用了拟人的手法表现了泰山神奇*"

秀丽的景象(&割’字形象地写出从山的北面看"阳光就像被一把大刀切断了一样"突出

*+指傅聪二三岁到六七岁之间的小故事!!"!

责!任

责任是每个人都必须背负的"愿每一个人都!"

成为一个有责任感的人!

不行"该段是在用名人的话来为我们解释什#"

么是责任"同时"在结构上也起到了开头破题的作用"因此不能去掉!

通过一个破产银行家的故事"告诉我们责任$"

责任确实如岩石般冷峻!的伟大与艰辛"

通过#$段讲述的这个故事得出%段提出%"

的结论"责任是一种考验"通过考验的人"可以在历史上永远留下他的名字"而逃匿的人终不会在世界上留下一点痕迹!

责任是一种考验"也是一笔财富!拥有责任&"

的人"不论他劳碌终日还是悠闲而忙"他拥却永远无法体会到充实的快感"他享受在生活里"却没有为之而付出"体会不到收获的乐趣"这种享受的快感是空虚!没有责任感

有他每天所必须要做的事!没有责任的人"

)&)

了泰山雄伟高大的形象!*意思对即可"#分+

!+"!面对困境时!因为这两句话蕴涵着深刻的哲理即不怕困难"敢于攀登顶峰#俯视一切的雄心和气魄!"登山望景时!因为这两句话直抒胸臆"可以抒发自己登山后眺望四周卓然独立的豪情壮志!*答出一个方面"言之成理即可!#分+这!全部!眼泪*!!"$分+*#分+

围绕&尊师’回答即可!*!$"#分+

*+选&詹妮的项链’!理由,!%"!!文章以詹妮的项链为线索"贯穿全文("能够吸引读者的阅读兴趣!*选&爱的价值’!理由,#+!这篇文章写了爸爸对詹妮的爱"詹妮对项链和爸爸的爱"充满浓浓的爱意"以&爱的价意蕴深厚*或意味深长+!*#分+

&抖动’&滑落’这两个词生动形象#细腻逼!&"

又深爱真地表现了詹妮对珍珠项链的不舍#爸爸的复杂内心活动!*#分+

运用反复手法突出了詹妮对珍珠项链的无!’"

幼稚纯真+的美好心灵"也为下文詹妮把项链送给爸爸形成鲜明对比!*#分+

因为詹妮喜爱项链"但更爱爸爸!*或,因!("

都不及爸爸对她的爱+作用,!表现了詹妮由幼稚走向成熟"懂得了用心爱的项链去回报深深爱着她的爸爸("引出下文爸爸把真正的项链送给女儿"为点明主旨蓄势*作铺垫+!*作用分别从内容上#结构上两方面去分析!#分+

第一句话示例,!)"!詹妮的行动表达了对项链的喜爱和渴望("詹妮的表现很符合一个她拥有实现梦想的&岁小孩子的天真率性"

每当桓荣患病"汉明帝就派使者去慰问!!#"

值’为题目凸显了文章的主旨("富有内涵"

比喜爱"表现了詹妮童真直率*或天真无邪#

包括珍珠项链"为詹妮明白一切美好玩具"

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决心!!第二句话示例,一直’&只等’写!&出爸爸很有耐心"相信女儿一定会把项链送给他("我们只有舍得放弃生命中一些也许不值得拥有的东西"才能够得到真正有价值任选角度"言之有理即可!一小的东西!*题#分"共%分+

原材料含有大量不可分解的化学物质!*!*"#分+

一直试图#+"!法国科学家和国际同行合作"研制和完善各种可生物降解塑料!"法国各有关部门经常通过各种途径号召人们重复多次使用同一塑料袋!#法国各报刊和新闻媒体也经常刊载和播出一些有关塑料的基本常识"告诫人们随地乱扔塑料袋的各种危害和塑料回收的重要意义!$在塑料醒目地写着告诫性的语言!*可包装袋上"

采用原话"也可自行归纳概括"能答出两点即可!#分+

不可以删去!&还不能完全取代’表示现在#!"

可生物降解塑料已经部分取代了普通塑料"如果删去了&完全’二字"即变成了表示全部肯定意义的&不能取代’"这样显然不符合下文内容和现实实际"所以不能删去!*$分+此题为开放题"只要是有利于环境保护的##"

想法和做法即可!要点,内容与

宣传塑#倡议大家遵行国家颁布的限塑令"料使用的危害!$增强人们垃圾分类的意将塑料袋加以回收"实现资源的重复利识"

用!*答出任意两点即可"#分+

欣赏自我"或我们要做自己#$"要敢于发现自我"

的伯乐"或题目&伯乐就是你自己’!*#分+&挺身’表现毛遂的勇敢(&鼎力’表现毛遂#%"

的自信!两个词有力地论述了毛遂善于做自己的伯乐!*#分+

)’)

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

对比论证!*作用,把毛遂自荐和姜子#&"!分+牙等待伯乐两个事例进行对比"突出论证了

奔波劳碌!辛勤劳苦!处心积虑!杨二嫂)"

这个充满哲理的比喻结尾告诉我们,空有希*"

望而不去奋斗"希望便无(有了希望"并不断奋斗"希望便有(路是人走出来的"地实践#

希望需要经过努力才能实现"人们都向着希望之路前进"才能创造新生活!

&要勇于自己做自己的伯乐’这一中心论点"使论证更有说服力"给人留下鲜明的印象*!分+!若答道理论证或举例论证*"作用!分+*!道理论证的作用,通过假设从正面!分+

论证了人要善于发现自论述正确的做法"

己#推荐自己"有力地论证了论点!举例论证的作用,通过姜子牙用几乎一生的时间等从反面论证了待伯乐险些被埋没的事例"

&不要消极等待"要做自己的伯乐’的论点!理由,*+第#段开头贾平凹的话紧接着回#’"!答了第"段结尾提出的问题"结构十分严谨!*+第#段用具体事例论证了第"段阐#或,第#段的举例是在第"段述的道理!*

讲道理的基础上举的事例+*#分+作文评分标准见自我能力检测*一+!#("

!我的叔叔于勒#

*++!",!#"/!$"!/!*#-*++%"!-!.!*#.!,

若瑟夫#于勒#菲利普#克拉丽丝&"

语言!动作!心理!外貌!语言’"

这句默念的话"属心理描写"它反复强调了("

于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系"表现了&我’对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满"与菲利普夫妇的自私#冷酷形成了鲜明的对比!

本题主要训练同学们的逆向思维"菲利普夫)"

描写他们的妇的言行可从课文中找到影子"言行应与课文中一脉相承!

本题属于培养学生的发散思维"只要合理"*"

能自圆其说即可!

生活如歌

!故乡#

*.#:*A!*’.4!?!<!)萧!具!秕!噤!惘#"

*$"!+-!*#+,!*$+.-!*%+,!*&+.!*+’-*+呐喊!小说!鲁迅!周树人!&我’回故%"!乡的见闻和感受!*+对比#&"-.,

破败不堪#死气沉沉!心情’"故乡萧条冷落#悲凉!

天气又阴晦了"冷风吹进船舱中"呜呜的("&

响"从篷隙向外一望"苍黄的天底下"远近横这一景物描写"描绘了衰败荒凉的农村景象"渲染了沉寂#荒凉的气氛"衬托了&我’回故乡时的悲凉心情"奠定了全文沉郁悲伤的感情基调"有利于更好地理解文章的主题!

!"*’"%#’.#*3"#"’3!>!?!@!!)!<5!!

谁与我同行

为了帮助&我’克服不敢走夜路的胆怯心理"!"

使&我’成长为真正的男子汉"父亲一边用语言鼓励&我’"一边在夜间举着火把与&我’同行的故事!

父亲与&我’一起走夜路!通过夜间同行帮#"

助&我’成长

&父亲’是一个用恰当的话语教导和默默的$"

行动帮助"科学理智地教育关爱孩子的人!%",

我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来///万&"

籁俱寂"抑或虫鸣蛙叫"都有一份怡人的意境!

原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱’"

在帮助&我’成长!&我’不会辜负父亲的期望"一定会克服生活中的困难"成为真正的

着几个萧索的荒村"没有一些活气!’作用,

)()

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

男子汉!分+

以,借此"把!,项乃,副词"就(副词"!$"/*竟然!-项虽,转折连词(假设连词"即使!连词"况且#再说(副词"将近+.项且,

*+*既然+上天要灭亡我"我为什么还要渡!%"0江呢0*上天要我死"我还渡江干什么0+*#分!&之’&何渡为’各!分++即使江东父#!*老兄弟们爱怜我"让我做王"我又有什么脸面对+他们呢0*怜’&王’各0面见*#分!&分+

观点一,肯定!战败无颜见江东父兄"羞愤!&"

自杀"是他气节的表现"死亦为&鬼雄’!观点二,否定!遭到失败就羞愤自杀"不能&包羞忍耻’"不思东山再起"不是真正的英雄!*#分"只答观点不得分"言之成理即可+我’上课走神"老师引导&我’集中注意!’"!&

力并积极发言!!#老师脑梗严重"仍记得当年的教学情景!*每点!分"意思对即可+*+因为老师已经巧妙地提醒了走神的学!("!生"若无其事"正是为了保护学生的自尊"不体现出老师对学生的关爱和想让学生尴尬"

巧妙的交流艺术!*意思对即可+!#分"*+看到老师的病情"伤心#难过之情难以控#

制"体现了&我’对老师深深的爱怜#痛惜!*应含有&对老师的深情’&情感难以控#分"

制’两点内容"意思对即可+

示例一,第!句"运用比喻"生动形象地写!)"

字里行间流露出赞美之出了学生头发的美"

情!从而表现了老师高超的语言艺术"也表现了老师的细心#爱心"对学生的观察细致第"句"运用比喻"生动形象入微!示例二,

地写出了老师的亲切温和"表现了学生在老师的引领下"对学习内容的领悟"也表现了学生对老师的关爱心领神会!*$分!也可任选其他角度"如联想和想象#词语的赏析表达合理即可+等"

指抗坏血酸!*抗坏血酸就是人体需!*"!分+

最美好的礼物

动作描写!例,如果我能让弟弟坐在这样一!"

部车上该多好啊-希望有这样一个哥哥’表明了希望自己#"!&是希望自己能做一个给予者!*意思差不多即可+

保罗从给予中感受到了快乐!&给予’不仅$"

是送给他人的"也是送给自己的最美好礼物!可小男孩对弟弟的爱感动了保罗"使他对保罗来说"这感受到人性之美在于给予"

是最美好的礼物!*能紧扣主题"合乎情理即可+

给予比接受更令人快乐!*意思对即可+%"

是一个受益者!"&希望能当这样的哥哥’

自我能力检测!三"

!"<*A!<BB*A#4(#C!@!)!@5!2萧!具!秕!噤!惘!歇#"

$",!%".!&"/!

’"!虫声新透绿窗纱!"零落成泥碾作尘!#人比黄花瘦!$背灼炎天光!%坐断东

南战未休!&簌簌衣巾落枣花

没见过大漠的广袤"见了大漠的广袤"没见("

过森林的神奇!*内容合理"语言通顺+)"大人国!格列佛!格列佛游记!骆驼祥子

!虎妞!小福子*+九年级的课外阅读情况差于七#八年级(*"!农村中学学生课外阅读情况差于城市中学!+减轻九年级的学习负担(改善农村中#!*

学的课外阅读条件!

开放性试题"符合语境"说话得体即可!!+"

移情于*景+物"以*景+物写人*"含蓄生#分+动地表现了作者的离愁别绪!**意思#分+对即可+

作者不说自己愁"而说&满川风月替人愁’"!!"

*+兵,兵器!!*+被,遭受!*每词!!#"!##分"

)))

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

要的营养成分维生素."它具有良好的抗氧化性"保护体内细胞免受氧化损伤!*#分+*+&可能’表不确定性"说明了亚硝酸盐本#+"!身并不致癌"只有当它与肉中的氨基酸反应才有致癌的风险!体现了说生成亚硝胺时"

明文语言的准确性!*&败家’运#分+#+!*生动形象地说明了抗坏血酸很容易用比喻"

被氧化"从而生成一种物质///脱氢抗坏血酸!*#分+

举例子"具体地说明了抗坏血酸作为食品#!"

添加剂运用广#作用大!*#分+

"善言可以让困惑迷失的人找到前进的方每点!分+*

该句以比喻的手法"生动形象地说明了善#$"

充分论证了&善言"可以让困言的重大作用"*$分+

示例,林肯总统用善意的谎言化解了格兰#%"

特将军与韦策尔将军之间的矛盾"使得两人能够配合作战"为结束南北战争立下了赫赫战功"并且建立了深厚的友谊!善言助他们化解了矛盾并取得了事业的成功!所以这个事例可以证明&善言"可以化解矛盾"促进事业的成功’的分论点!*#分+作文评分标准见自我能力检测*一+!#&"

生活中解决问题的方法并非只有一个"而是%"多种多样

如果你认为正确的答案只有一个的话"当你&"

找到某个答案以后"就会止步不前!如此,由于情况的变化"原来行之有效的方’"

法"到了现在往往不灵了!!这些,各种知这些知识随时都可能进行识!!这种情况,组合"形成新的创意!

证明的问题,要培养创造性的思维"必须有("

并为此而活用知识的态度和意探求新事物"

识"在此基础上"持之以恒地进行各种尝试!两个事例,一是约翰)古登贝尔克发明印刷机和排版术(二是罗兰)布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏!

答案示例,一个人只有具备了创新精神"才)"

能取得事业上的成功(同样"一个民族"只有才是一个有活力的民族(具备了创新精神"

一个国家"只有具备了创新精神"才能够长盛不衰"兴旺发达!

##"!善言可以给身处困境的人自信和力量(向(促进事业的成功!#善言可以化解矛盾"

惑迷失的人找到前进的方向’这一分论点!

!中国人失掉自信力了吗#

周树人!豫才!文学家!思想家!革命家!"

!且介亭杂文!从百草园到三味书屋!

社戏

诓!渺!,#"’.#’"D#D!脂!仆!)!,5!@$"/

驳论!我们有不失掉自信力的中国人在!%"

敌论点!敌论据!为下文论述树立批驳的靶子

&总’字说明这种盲目自大由来已久"&只’表&"

现了唯洋是崇#听命他人#完全丧失了自信的态度和做法"&一味’表现了无所作为"愚昧而顽固的特点!这几个词"充分批判了一些人的懦弱无为!

中国人失掉自信力了!两年以前"我们总自’"

夸着&地大物博’"不久就不再自夸了"只希望着国联(现在是既不夸自己"也不信国联"改为一味求神拜佛"怀古伤今了

真理的脚步

!事物的答案不止一个#

蒂!倦!恒!锲!喻!易!措!疵!"

*+放弃!*+汲取!*+探求!*+缺乏#"!#$%中外母语教材选粹!美国!罗迦)费)因$"

格!事物的正确答案不止一个*创造性思维+!拥有广博的知识!学会运用知识!善于关注极其普通#甚至一闪念的想法"并对他反复推敲"逐渐充实

)!*)

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

中国人失掉了自信力"发展着自欺力!中国("

有不失掉自信力的人在

*+中国人指的是顽固分子!!*中国人)"!#++有自信的中国人(&脂粉’指的是蒙骗$!*

人的假象!!*+&状元宰相’指的是国民党%反动派的御用文人!

作者首先摆出敌人的论点论据"树立批驳的*"

靶子"然后分析敌论据的错误性"树立了自己的论点"并进行举例论证"证明自己观点的正确!

比喻!用比喻论证"生动形象"让人产生丰!+"

富联想"又可以避免国民党反动政府的文化审查!

自我能力检测!四"

!"-!#".!$"-把&是’改为&有’(%".*,项动宾搭配不当"-项语序不当"把&增长知识’与&提升自我’对换(删去&和生活’+/项成分累赘"&"-*+燕子来时新社!*不舍昼夜!*鸡声’"!#+$+茅店月"人迹板桥霜!*与子偕老!*赤%+&+橙黄绿青蓝紫

*+,"解释,喜欢#爱好(反义词,厌#恶#憎!("!解释,有益#健康(反义词,坏!*+-"#/*+李逵!黑旋风!武松行者!*负荆请)"!#+罪(心粗胆大#率直忠诚#仗义疏财!斗杀西门庆(勇敢正直"行侠仗义"敢做敢当!对比!用&雨前’所见和&雨后’情景两相对*"

比"表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情!

蜜蜂#蝴蝶见此残景"也大失所望"纷纷绕!+"

墙而去"它们相信春色正在邻家院子呢"这春色在邻家’!作也让作者也不由地怀疑&

者把原无理性的蜂蝶赋予&人’的智慧"把蜂蝶追逐春色的神态#心理写得活灵活现"妙趣横生!

证明&我们有并不失掉自信力的中国人在’!!"

这一观点!

&埋头苦干的人’指广大劳动人民(&拼命硬!#"

干的人’是指反对国内剥削阶级和外来侵略的革命志士#民族英雄"如郑成功#林则徐等(&为民请命的人’指的是同情人民#伸张正义的正直的官员"如海瑞等(&舍身求法的人’指英勇献身#追求真理的人"如谭嗣同等!

反复强调&中国的脊梁’"目的在于赞颂那!$"

些有自信力的中国人"强调他们才是民族生存和发展的中坚力量"才是我们民族的真正代表!从中可以看出作者怀着深厚的民族

指的是在共产党领导下的广大人民群众!

当节约细化到生命的每个角落

大有大的思想#计划和考虑"小有小的算盘!"

和实际生活"让节约的观念和行动细化到生活的每个角落!举例论证和道理论证!#"

应该有这样很细节化的节约意识!例子略!$"

逸豫可以亡身!

示例,伸出你的手"擦干她的泪!*水龙头公&"益广告+

示例,静以修身"俭以养德!忧劳可以兴国"%"

别让生命等候

让生命去等候*或爱赶时髦的现代人"纷纷!"

效仿"自认为让生命去等候是时代哲理+!别让生命去等候

选文用一连串的反问步步深入"层层递#"-*进!提出自己的观点,别让生命去等候+举例论证!运用名人事例证明了人生不应$"

等待"更具有说服力!

让生命等候"会浪费时间(让当代少年失去%"

财富#知识(失去斗志"失去能力"甚至失去机遇(一生碌碌无为虚度年华!略!&"

)!!)

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

情感"充满着民族自豪感和自信力!&人生的意义在于承担!’或&勇于承担起应!%"

负的责任的人生才有意义!’

引出

引起读者的兴趣!注与探讨"

深感各种压力"经常问问"可以相互获得心!’"

理的支持和安慰!

&人生的意义’中应包含有&社会和更!("

多///有时甚至是千千万万别人的感受’!没受过挫折的以为"世界是美好的"人生要!)"

享受眼前的美好(受过挫折的以为"人活在作者认为他们大错特错"是因为他们只是注重了组成人生意义三部分中的&纯粹自我感这一部分"而忘记了其他两部分!受’

或是自己人格#风格与求好精神的表现+*

#+"!生活品质与物质条件无关("生活品质与受教育程度无关(#生活品质与所处地区无关!

生活品质是一种求好的精神"是在一个有#!"

限的条件下寻求该条件最好的风格与方式!不是小部分人的品味不良"而是大部分人##"

失去求好的精神!联系实际略!作文评分标准见自我能力检测*一+!#$"

是指范进对自己的成就持半信半疑的态度!&"

众邻居劝道,&老太太不要心慌!我们而今’"

且派两个人跟定了范老爷!这里众人家里拿些鸡蛋酒米"且管待了报子上的老爹们"再为商酌!’此处侧面烘托"写出了范进中举之后邻居们对其恭敬的态度!

热衷功名,范进穷尽一生的精力于科举考("

试"虽然屡遭挫败"仍寄望甚深"直到五十四岁才中秀才(后来他打算去应乡试"却被胡叫他死心"但他宁可让家人挨饿屠户奚落"

也要再去应考(及至中举"他竟然欢喜得发这是范进热衷功名的最具体的表现!了疯"

当时&学而优则仕’规定了中国古代知识分)"

子的心路历程!&科举’则是横在他们面前越过了这道鸿沟"则顷刻风光的一条鸿沟"

无限"终生荣华富贵!正所谓&十年寒窗无一举成名天下知’"&朝为田舍郎"暮登人问"

天子堂’!在&百无一用是书生’的时代"中举带来的天壤之别的变化着实令人羡慕和神往!更有甚者"中了举"人却喜极而疯!$范进中举%中的范进就是这样的典型!范进热衷功名"但屡试不中"一生穷困潦倒"*"

一旦他考上了"脆弱麻木的神经无法承受巨大的欢喜"所以他是喜极而狂"喜极而疯!说明科举制度对他毒害之深!

合理"表现出作者对范进这样的人的厌恶#!+"

鄙视!

不好好享受对不起自己!这个世界这么苦"

在有限的条件下追求最好的事物与生活!!*"

品味经典

!范进中举#

略!!"

儒林外史!章回体长篇讽刺!吴敬梓!清#"

*古,一同考取秀才(今,一起作案!!!$"!+之意!!*+古,顾虑(今,谨慎!!*古今%&+意都为对自己的谦称!

*意思相近即可+恰当!写出了范进的#+!*疯劲!

!杨修之死#

略!!"

*+烹调!*+完毕!*+假装!*+诬陷"中伤#"!#$%+守候!*+假装!*+指挥!*+抓取&’()!*

三国演义!罗贯中!本!湖海散人!元末$"

明初!红楼梦!水浒传!西游记

恐人暗中谋害己身!多疑!佯惊问!奸诈%"

动作描写#语言描写#动作描写!&"

&惟’是&只有’的意思"更突出了杨修的’"聪明!

*+古,就(今,即使!!*古今都是&规矩’#$+

*+这两个词勾画出了胡屠户粗俗的嘴脸!%"!

)!")

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

言之成理既可"一定要有理由陈述!("略!)"

小女孩&一眼就看出了流窜犯的%"./*,项"真实身份’错误(流窜犯的&微笑’是一-项"种伪装"不是强调其有可爱之处(

点燃一个冬天

孙老师夫妇为学生生火"学生烤火取暖!!!"

孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬"孙老师却不在意!

对学生关怀备至!勤劳顾家#理解丈夫*或#"

支持丈夫+

突出山村冬天天气严寒"为下文写学生们雪$"

也衬托了学生这种行为的中送炭作了铺垫"感人!

示例,这里用比喻的修辞手法"生动形象地%"

写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景"侧面表现了孙老师对学生的爱!

学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬&"

天取暖的需要!爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖!*或,孙老师用爱而学生也用真挚的爱回报老温暖着学生"

师"使寒冷的冬日充满暖意!言之有理均可+

自我能力检测!五"

!",

&犷’应为&旷’惟’应为&唯’诀’应为#"!&!&&决’中’应为&衷’!&$",

示例,施耐庵的$水浒传%滋养了我,从吴用%"

身上我看到了足智多谋"从晁盖身上我看到从李逵身上我体悟到了率直的了义薄云天"可贵!

+示例一,探宝书山获取知识"徜徉文化热&"*!爱书读书读好中华之书"爱中华!示例二,

求知获知获得华夏之知*符合题意即可+!+示例,让同学们紧#!*!开放学校图书室"扣主题选择自己喜爱书籍来读!"老师介要求同学们绍读书报告或读书笔记的写法"

写好读书报告或读书笔记!#周末组织读书报告会"交流同学们的读书体会!*符合题意即可+示例,勤劳勇敢的中华民$+!*族"不仅创造了巍峨的长城"而且创造了闻名世界的四大发明"为世界创造了优秀的文化"为人类创造了璀璨的文明!同学们"让让我们捧起我们走进这一世界文化的宝库"

那记载着中华智慧与文明的书籍"用心阅读"汲取精华"丰富智慧"培养我们的民族自豪感"培养我们的民族自信心"为我们民族的美好明天而努力读书吧-*符合题意即可+

衬托乔依当时工作无着#饥寒交迫#急于赶’"

路的情形!

我是真诚地帮助你的"请别担心!请你坐到("

车里"等我换下瘪的车胎!

完美计划

罪犯的计划很完美"简直无懈可击(女孩善!"

这一形象很完美(小说良而充满关爱之心"

的结局很完美"罪犯的人性由恶向善的方面转化!

&疼’既是生理反应"又反映了他的思想斗争#"

他手上有伤口"这是他感到和内心的挣扎"

疼的生理原因!为了实施今天的抢劫"他制订了完美的计划"可小女孩的关心让他心生愧疚"内心有所触动!

既指实物"又寓指小女孩$"!此处的创可贴"对罪犯的关心!"该处运用了象征手法"一个小小的创可贴"寄寓了作者对善良人性的歌颂"告诉我们不要小看生活细节中的善象征手法的运用使文章含蓄委婉"有效地深化了主题!

意"在关键时刻它能拯救灵魂"保护生命!

)!#)

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

因为她为曾被帮助而感动"看到需要帮助之)"

人时"想让这份人间之爱传递下去!爱又回报于他的妻子!

应当在他人需要帮助时"真诚地伸出援助!+"之手!

景阳冈武松打虎!!!"

二*小说的高潮部分是指作品中的基本矛!#"

盾冲突发展到最紧张#最尖锐的阶段+传神地写出了武松的机智!*或&机敏’&反!$"

应敏捷’+

描写了老虎的凶猛"衬托出武松的机智和!%"

勇武!!&"/!!’".

假如你的狗出去时是白的"回来时成了黑!("

的"难道你能不觉得奇怪吗0向者1使汝狗1白而往黑而来!)"

凡遇是非"切莫忙于责人"应首先从自身找!*"

既要辨别其外在形式"更要注重其内在本质+

作文评分标准见自我能力检测*一+!#+"

以吾众诈自称公子扶苏#项燕!%苟富贵"无相忘!&王侯将相宁有种乎-&".

按照*秦朝的+法律"都要被杀’"!误了期限"头!*意对即可+!"全国百姓苦于秦朝统治已经很久了!*意对即可+或!#士兵们*到处谈论*晚上发生的事情+"都指士兵中+

指点点地看着陈胜!*意对即可+(",

会得到)"!号令天下的百姓反抗秦朝的统治"很多人的响应!!"$陈涉世家%中这段文谋划+的经过(字侧重写起义的原因和策划*

$过秦论%中的这段文字侧重写起义的影响和起义引发的结果!*意对即可+

从分析当时形势和所提策略口号中和为起*"

义作舆论准备及发动起义"可以看出陈胜具且有卓越的组织才能和超人的胆略!文中&壮士不死而已"死即举大名耳"王侯将相宁有种乎0’一句"表现陈涉叛逆的性格特点和出众的宣传鼓动才能!

详略得当!从全篇看"

作者重准备和起义的发动过程!在详写中"点描写的是陈胜的足智多谋"突出表现他非凡的才略(略写的内容很多"如陈胜年轻时与人佣耕"起义军的进攻路线"农民政权的建立等等"虽与中心有关"也只是轻轻带过!

让爱如链般传递下去"如乔依付出爱心后"*"

原因!*或,任何事情"应透过现象看本质"

古人的智慧

!陈涉世家#

略!!"

适’通&谪’!!"&唱’通&倡’"倡导!!#"!&

!!被’同&披’"穿着!!$&以’通&已’!#&!!称王!!"苦,苦于!!#笞,鞭打!$"!王,以目示意!!%篝,笼罩!!&罾,!$目,

用网捕!!’坚,铠甲(锐,武器!!)忿恚,使..恼怒!

%"!史记!西汉!司马迁!子长!文学!史学!纪传!通!!$+!书!表!本纪!世家无韵之离骚!"会天!列传!史家之绝唱"大雨"道不同"度已失期"失期法皆斩!天下苦秦久矣!#置书鱼腹#篝火狐鸣!$今诚

!唐雎不辱使命#

错’通&措’"放置!!"&仓’通&苍’"青!"!&色!!#&与’通&欤’"吗!!$&谕’通

&喻’"明白!交换(今,改变!!"古,即使(今,虽#"!古,然!!#古,道歉(今,感谢!

灭亡,使..灭亡!!广,扩充!!轻,轻$"

视!!伏流,使..倒下"使..流!!缟素,穿丧服!!四,成为四个人!

岂直五百里哉!"天子%"!虽千里不敢易也"之怒"伏尸百万"流血千里!#怀怒未发"休

)!$)

""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

祲降于天!

使者’应为&出使’+&".*&’"-&最高潮’错+(",*

只要列出两项即可+

以为是理所当然"便容易忽略或忘记!*注$"

意两个要点+

懂得感恩的人"往往是谦虚的人"是有敬畏%"

之心的人!提供的事实论据要与观点吻合!本题要求说出自己对&现在的青少年不懂得&"

这一话题的真实想法!链接材料意在感恩’

补充来自学生#家长两方面观点"本题为开放题"要说出自己真实的感受#真实的想法!注意把握三点,一是要围绕话题来发言"不能离题(二是表达的观点要真实#正确(三是言之成理!言之有据"

*+平民发怒"也不过是摘掉帽子"光着脚")"!把头往地上撞罢了!!*韩国#魏国灭亡"#+而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因"只是因为有先生啊!

唐雎是一个有胆有识的谋臣"他具有凛然正*"

气和不畏强暴的布衣精神!*可以自由交流类似的故事+!+"

文言文语段比较阅读

*+应为&治’+恰当(!"!.*#+!*!适宜""正义*公正#合宜的道德#行为或道理+!

*+如有做坏事违犯法纪的"或尽忠心做善#"!事的"应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏!!*+*钜子+忍心割去自己所偏爱的来#钜子可以称得上大公无私了!推行正义"不宜异同+

此题是一道开放性表述题"目的在于引导学%"

获得一定的认识!学生回答的内容必须围绕两段选文的中心"即为人做事应出于公心"阐述清楚"言之成理即可记!

+道歉!*介词"从#由!*明白"懂得&"*!#+$++穷尽"完结%!*

’"方急时!不及召下兵!以故荆轲逐秦王!*+心里的愤怒还没发作出来"上天就降示("!了征兆!!*让他在*大王+面前完成#+使命!)"-

老海棠树

海底捞月,生动体现了&我’敏捷的动作和!","顽皮#淘气的个性!或,终于,足见奶奶低-"头不语时间之久"体现了奶奶此刻非常惭沮丧#失落的心理!*言之有理即可+愧#

春,糊纸袋(夏,补花#洗菜(秋,扫院子#扫大#"

街(冬,在灯下学习!

她为的是劳动!"她想学$"!她不是为挣钱"点文化"跟上时代"拥有工作!

什么时候才能像爸和妈那样"有一份工作%"

呢0大概这就是她的张望吧!*或其他含有&张望’的句子+

示例,我会为奶奶倒杯水"然后诚恳地向她&"

表示歉意"跟她说&活到老学到老’是一种精神"她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富!*只要合乎情理"语言表达清晰即可+

不宜偏私"使内外异法也!*或,陟罚臧否"$"

生将阅读文言文与现实生活联系起来思考"

自我能力检测!六"

略!!"

*+通&倡’"倡导!*国家!*估计"推测#"!#+$++发扬光大!*道歉!*善恶!!%&+’+!*

*+全部取得!*+通&苍’"青色()*+而且(压抑!!*凶猛而放肆!$"!#+失败(出身鄙野(言行品德恶劣!$+身份低微"!*

+深感遗憾(极为憎恨!%!*

学会感恩

!"-!.!,

同学#老师"感谢工人#农#"!需要感谢父母#民"感谢一切对我们有帮助的人!"需要感谢父母"感谢天地万物"感谢祖国!*每小题

)!%)

"""""""""""""""""""""""

*+给予(留下!!*成效(效果!!*编%"!#+$+次(旅行"或行军在途中停留!!*派(出%+使!!*+凭借(因为!&&"-!’".

*+过尽千帆皆不是"斜晖脉脉水悠悠!!("!*+浊酒一杯家万里"燕然未勒归无计!!#

*+持节云中"何日遣冯唐0!*会挽雕弓$%+如满月"西北望"射天狼!!*只恐双溪舴&+艋舟"载不动许多愁!!*了却君王天下’+赢得生前身后名!可怜白发生-事"项在(比+

*+在这个时候"河神乐滋滋地高兴起来"他*"!认为天下一切美好的东西都聚集在自己身上!!*河伯开始掉转自己的面孔"抬头#+仰望着海神慨叹说!

!+".*,项无劝诫之意"-项并未说明自大的人必定会一事无成"/项没有批评讽刺有过错而不知悔改之意+

望洋兴叹!!"

此句在全文结构上起承上启下的过渡作!#"

用!由开始的&骄傲自满’向&自叹不如’过渡!即使+!$".*

*+你是可怜我并让我活下去吗0!*假!%"!#+

使我不当这个差"早已经困苦不堪了!!&",/!!’",/!-2!.1

冒死亡的危险!*冒着死亡危险的情况+!("

*+过了!*+回转"掉转*+特地!*管"!)"!#$%+掌管

*+医生喜欢给没病的人治病来捞取功劳!!*"!+*桓侯的病+现在已到了骨髓"所以我不*#

再询问了!讳疾忌医#+"

*+语言描写,如&寡人无疾’&医之好治不#!"!病以为功’!!*神态描写,如&桓侯不应’#+&桓侯又不悦’!

作文评分标准见自我能力检测*一+!##"

到时候!.项比得上(你!/)"-*,项按时(

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