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八上五单元测试

发布时间:2013-10-06 17:07:37  

八年级上册第五单元检测试题

姓名: 分数:

一、基础知识及运用

1、下列字注音全部正确的一项是:( )

A、屋舍 (shě) 阡陌qiān mò) 便要还家(yào) 诣太守 (yì) B、案牍 (dú)濯清涟 (zhuó) 亵玩 (xia) 鲜有闻 (xiān) C、轩敞 (xuān) 箬篷 (ruò) 钩画了了(liǎo) 选贤与能(jǔ) D、决眦入归鸟(zì) 老妪 (yù)幽咽(yān) 垂髫(tiáo) 2、 下列句子中没有通假字的一项是: ( )

A、便要还家 B、左手倚一衡木 C、 选贤与能 D、初极狭,才通人。 3、下列加点的词语解释不正确的一项是: ( )

A.阡陌(田间小路)交通,鸡犬相闻。B.斯是陋室,惟吾德馨(品德高尚)。 C.其两膝相比(靠近)者。 D.急应河阳役,犹得(还得到)备晨炊。 4.指出下列对应有错的一项( )

A.谈笑有鸿儒,往来无白丁。——《陋室铭》——刘禹锡

B.天明登前途,独与老翁别。——《石壕吏》——白居易——唐代 C.嘻!技艺灵怪矣哉!——《核舟记》——魏学洢——明朝 5、下列句中不含错别字的一项是( )

A.惘不因势象形,各具情态。 B.谋闭而不兴,盗窃乱贼而不做。 C.南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然归往。D.山不在高,有仙则名。 6、下列说法有误的一项是:( )

A、陶渊明,北宋文学家、诗人。一名潜,字元亮,其《桃花源记》是诗《桃花源诗》的序。 B、《爱莲说》,作者,周敦颐,字茂叔,北宋哲学家。“说”,是古文中的一种议论文体。 C、《陋室铭》中的“铭”,是一种用韵文体,是古代刻在器物上用以警戒自己或者称颂功德的文字。 D、《核舟记》作者是清代的张潮。这是一篇介绍核雕艺术的说明文,展示了我国古代艺人卓越的艺术才能。

1

7、下列说法不正确的一项是( )

A、古代文人表达自己的志向和情操时,往往不用直白的方式,而常常以物为喻,这叫做“托物言志”。 B、杜甫是唐代诗人,他的诗在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,人们把他称为“诗圣”。

C、早在一千多年前,我国就有关于人类美好社会的构想,并给它定名为“大同” D、一个长不盈寸的桃核,刻而成舟,表现了历史上一个著名的文学故事,充分说明了我国古代劳动人民高超的雕刻技艺。 二、阅读《桃花源记 》完成9—12题 8、下列说法中不正确的是哪一项?( )

A.文中的“俨然”的意思是整齐的样子,“妻子”指的是妻子、儿女。 B.“渔人”的行踪是发现桃花林—进入桃花源—离开桃花源—再寻桃花源。 C. “此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。 9.对文章内容理解不正确的一项是( )

A.第二段描写了一幅理想时社会中的生活图景,就是常说的“世外桃源” B.一进入洞口,眼前就出现了一个开阔敞亮的境界,这就是桃花源。 C. “乃大惊”写出了桃花源人对陌生人的惊异,显示桃花源人对陌生人的惊异,显示桃花源与世隔绝的久远。

10、渔人离开桃源后,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来寻找桃源的人“寻向所志”,却“不复得路”。作者这样写的目的是( ) A、说明渔人有意捉弄地方官员。 B、暗指“桃源”是找不到的。 C、暗指“桃源”人心存戒心,不愿让外人知道他们的藏身之地。

11、桃花源人听了渔人具言所闻,对“皆叹惋”的原因理解有误的一项是( )。 A.为桃花源外的世界的动乱黑暗而叹惋。 B.为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。 C.为渔人的颠沛流离而叹惋。

D.为桃花源外的世界战乱频繁、赋税繁重、民不聊生而叹惋。 12、下面对课文理解有误的一项是( )

A、

B、

D、作者在这篇文章里所寄托的社会理想是对当时黑暗社会的批判,在客观上反映了人民摆脱压迫,摆脱剥削的要求,具有一定的积极意义,在当时的条件下这个理想是能变成现实的。 三、阅读《陋室铭》完成13—17题

13、下面对陋室铭选文内容和写法分析不正确的一项是( )

A. 文中的“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。 B.

C.

A. 作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情操。 B.世上的人保持高尚节操和安贫乐道的思想。 C.作者希望世人以诸葛亮、杨子云为榜样,不追求华丽的居室。 D.作者希望自己像诸葛亮、杨子云那样,住的是陋室,得到的是世人的景仰。

15、对文章内容理解不正确的一项是( )

A.表现出对仙人生活的羡慕和追求 B.表现了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣 C.表现了身居陋室而怡然由得的心情 D.表现了以古代名贤自比的志趣。 16.选出理解不正确的一项 ( )

A."龙"和"仙"是比喻道德高尚的人。 B."苔痕上阶绿,草色入帘青"渲染了居室清幽的气氛。 C."谈笑有鸿儒,往来无白丁"表现了作者对知识分子的

2

歌颂,对无学问之人的鄙薄。 D."无丝竹之乱耳,无案牍之劳形"反映了室主人对世俗生活的厌弃。

17、 下面对《陋室铭》的内容和写法分析理解不正确的一项是( ) A.通过写陋室,表现了安贫乐道的思想和积极乐观的生活态度 B.作者虽然身处陋室,物质生活艰难,但精神生活还是丰富的 C.作者自比诸葛亮、扬雄,勇于以古人为榜样,保持高尚节操 D.孔子认为,诸葛亮、扬雄品德高尚,其居室哪有什么简陋呢

四、读《爱莲说》完成18—22题

18、这是一篇 的骈体散文,借莲表达了自己的人格追求。 A.托物言志 B.借景抒情 C.叙事明理 D.寓情于理 19、下面句意理解不准确的一项是: ( )

A.“出淤泥而不染,濯请涟而不妖”比喻君子不同流合污,不孤芳自赏. B.“中通外直,不蔓不枝”比喻君子通情达理,不惹是生非。 C.“香远益清,亭亭净植”比喻君子志洁行廉,美名传扬。 D.“可远观而不可亵玩焉”比喻君子仪态庄重,令人敬重。

20、对

A.通过赞美“独爱”的精神,表现不同流合污的精神。 B.通过对莲的描写,说明自己喜爱莲花的理由。 C.通过赞美,说明爱莲的理由,借以表明自己的人格操守。 D.通过说明“独爱”的情况,慨叹难以找到知音。 21、下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是( )

A、选文以爱莲之情来表达对君子的向往之情、洁身自好的生活态度,以及 对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

B、在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。C、文中以“中通外直,不蔓不枝,香远益清”来比喻君子通达事理,行为端正,因而美名远扬。D“牡丹,花之富贵者也”,表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。

22、文章以莲花为歌颂对象,却几次提到菊花、牡丹,其用意是( ) A、菊花、牡丹、莲花。各有其不凡之处,均是作者大力赞颂的爱物。 B、“莲”虽美,可是菊花和牡丹更加雍容华贵。

C、以菊的隐逸、牡丹的富贵来衬托莲花的种种美德。

D、写牡丹来讥讽贪图荣华富贵追名逐利的世态,写菊花来表达自己对隐逸生活的向往之情。

五、读《石壕吏》 完成23---25题

暮投石壕村,有吏夜捉人。老头逾墙走,老妇出门看。

吏呼一何怒,妇啼一何苦!听妇前致词:三男邺城戍。 一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别 23.对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是( )

A. 第1句写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。 B.第2句交代故事的发生,预示将有一场灾难降临。 C.第3、4句,写老翁逃跑避难,老妇出门周旋。 D.第3、4句反映了人民长期深受抓丁之苦,昼夜不安的情景。 24、《石壕吏》中流露出的诗人感情是( )

A、诗人对老妇一家的同情。B、诗人对人民苦难的同情和关注。 C、诗人对老妇一家的痛苦感到悲哀。 D、诗人对官吏暴虐的愤怒。 25、下列选项中表述有误的一项是( )

A、《石壕吏》一诗,通过一家人在安史之乱时期的悲惨遭遇,真实的反映了战争给人民带来的苦难,表达了作者对人民的同情和对战争的厌恶。

B结尾以“独与老翁别”含蓄的写出了诗人的感受,表达了他对这灾难深重的一家人的同情。 C、《石壕吏》是一首五言古体诗,是李白写的组诗“三吏”、“三别”中的一首。

六、填空: (6分) 1、《望岳》中作者将泰山的神奇秀丽之归于大自然的诗句是__________ _______, ________ _________ 。

3

2、《望岳》中体现诗人不怕困难,勇于攀登绝顶,俯视一切的雄心壮志的千古名句是__________ _______,_________ ________。 3、《春望》中写战火连天,家书难觅的千古诗句是

________,。

七、课外文言文阅读(10分)

孟子幼时,其舍近墓,常嬉为墓间之事,其母曰:“此非吾所以处子也。”遂迁居市旁;孟子又嬉为贾人炫卖之事,母曰:“此又非所以处子也。”复徒居学宫之旁;孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事,其母曰:“此可以处吾子矣。” 遂居焉。 (选自《列女传》)

注:俎豆:古代祭祀用的两种盛器,这里指祭祀仪式。揖让进退:即打拱作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。 26、解释下列句中加点的词。(2分)

(1)其舍近墓 (2)遂迁居市旁 ..27、给短文拟一个恰当的题目: 。(3分) 28、孟母三次带子离开的原因是什么?(3分)

。 29、翻译句子:此非吾所以处子也。(2分)

八、课外现代文阅读( 共14分) 《孩子,我为什么打你 》 毕淑敏 ①有一天与朋友聊天,我说,就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。我还说,我这一辈子,从没打过人??

②你突然插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是我??

③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。

④面对你纯正无瑕的眼睛,我要承认:在这个世界上,我只打过一个人。不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。

⑤在你最小最小的时候,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞,将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。 ⑥你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧??对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着??我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一样应该原谅。

⑦第一次打你的起因,已经记不清了。人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则??为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

⑧假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。 ⑨我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲,当我行使它的时候臂系千钧。

⑩我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其它的办法?只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手??每一次打过你之后,我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,那怕它将苛烈10倍。但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时,才会理解。打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具:戒尺、鞋底、鸡毛掸子?? 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力,便是遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与

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你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量,不致于失手将你打得太重。 我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为,重要的不是身累,而是心累??

孩子,听了你的话,我终于决定不再打你了。因为你已经长大,因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打,因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。孩子,打与不打都是爱,你可懂得? 1、对文章第③自然段,划线句子理解正确的是( )(2分)

A、“我”同客人的谈话时间太长,感到累了,孩子一发问,使“我”精神为之一震。 B、“我”对谈话内容不感兴趣,孩子一问,使“我”更闹心。 C、“我”的心受到深深的触动,不禁回想起往日对孩子的殴打。 2、文章第⑤自然段抒发了作者一种怎样的感情?(3分)

3、文中母亲殴打孩子的目的是:(3分)__________________ _

4、作者认为婴儿和成人不必打,为什么这么说?(用文中话回答)(3分) 5、读完

四、写作(40分) 人们常常感叹“光阴似箭,日月如梭”,然而,生活中往往有值得铭记的日子,并且正是“这一天”让你的生命更加丰富。“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常;也可能是某一时刻让“这一天”变得不

答案:1、C 2、D 3、D 4、B 5、D 6、A 7、C8 C 9B 10、B 11 C12D

13、D14、A15、A16、C17、D18、A19、b20、C21、D22、C23、 a

24、b25、C

孟子年少时,家住在坟墓的附近。孟子经常喜欢在坟墓之间嬉游玩耍。孟母见此情景,就觉得这个地方不适合居住,于是就带着孟子搬迁到市场附近居住下来。可是,孟子又玩闹着学商人买卖的事情。孟母又觉得此处也不适合孟子居住,于是又搬迁到书院旁边住下来。此时,孟子便模仿儒生学作礼仪之事。孟母认为,这正是孟子所适宜居住的地方,于是就定居下来了。

26、靠近、于是

27、孟母三迁

28、这个地方不适合教育孩子。

29、孩子的教育应重视环境的选择;环境对人很重要;近朱则赤,近墨则黑。

1、(2分)( C )

2、(3、(2分)母亲对孩子深深的爱。

4、(2分)为了让孩子接受社会公认的法则,记住并遵守它们,为了让孩子与虚伪、懦弱、残忍、狡诈等最肮脏的品质永远隔离。

5、(2分)(第15自然段中)毫不懂道理的婴儿和已经很懂道理的成年人,我以为都不必打,因为打是没有用的。

6、(2分)(围绕文章 简要回答 即可给分)

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