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七年级上册语文说教材

发布时间:2013-10-06 17:07:39  

绘制知识树 把握新教材

——人教版语文七年级上册说教材 李称和

说课流程
说教材 说课标 说建议




说课流程
教材编写体例、 特点及内容结构

立体式整合 教材 教学建议

内容标准 说教材 说课标 七 年 级 语 文 上 册 说建议
课程资源的开 发与利用

评价建议

课程目标

说课流程

内容标准

说教材 说课标
课程目标
七 年 级 语 文 上 册

说建议

本册教材的目标要求

知识与能力

识记生字新词;通过阅读与欣赏积累优美的词语、 领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能 力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。 培养学生良好的阅读习惯,能选择合适的阅读方法抓住 课文主要信息,概括内容要点,丰富自己的知识储备。 激发学生体味人生、关爱生命、培养科学精神、体验亲 情等多种情感,培养艺术情操,为养成正确的世界观、 人生观和价值观奠定基础。

过程与方法

情感态度价值观

内容标准
1.正确、流利的朗读 2.默读,有一定速度 3.理清思路,品味语言

1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.缩写、扩写、 续写、改写 1.用语文明得体 2.理解对方的说话 的观点和意图

阅读

口语交际 写作 综合性学习
七学 年段 级目 上标
1.合作探究 2.搜集资料,自我展示

识字、写字
规范书写 提高速度

说课流程
教材编写体例、 特点及内容结构

立体式整合 教材

说教材 说课标
七 年 级 语 文 上 册

说建议

人教版语文七年级上册教材 编写特点
内容呈现上注重 学生的自主探究, 强调读、写、感、 悟。注重情感态 度、知识能力之 间的联系,致力 于学生语文素养 的整体提高。 教材选文文质兼美、 关注不同文体的编 排,知识衔接紧密, 注重情境化、生活 化、综合化及与其 它学科的联系整合。

教材紧扣课标,体现时 代特点,选文符合学生 的身心发展特点,关注 成长,关注人类、关注 自然,富有文化内涵和 时代气息。

编 写 特 点

内容结构
积累优秀诗文 提高语文素养

《繁星》《春水》 《伊索寓言》
培养阅读兴趣

综合性学习?写作?口 语交际

课外古诗词 背诵

名著导读

单元课文
六次写作 六次口语 交际

附录

欣赏硬笔行楷字

把握文意、理清思路 体验情感、揣摩语言 筛选信息、质疑问难 发表见解、作出评价

七体 年例 级安 上排 册

规范书写习惯

编排特点——阅读
体会诗文美感 学习修辞方法

了解科学知识 培养科学精神 掌握速读方法

从感性到理性

第三单元 自然美景

第四单元 科学世界

体验亲情 圈点勾画

第二单元 理想信念
递进

人与自然 人与社会

第五单元 家庭亲情

人与自我 循紧 序密 渐相

进连
第六单元 想象世界

第一单元 生命体验
体味人生,关爱生命 掌握朗读的基本技巧

发挥想象 表达创见

夏感
济南的冬天 我 的 春 信 念

秋天

古代诗歌四首 看云识天气 化石吟

绿色蝈蝈
月亮上的足迹 山市

《论语》十则
人生寓言 短文两篇 理想

自然 自然美景

自然 科学世界

风筝

羚羊木雕 散文诗两首

人生 理性信念

家庭亲情

散步 《世说新语》两则 皇帝的新装

幻想世界
童趣 在山的那边 生命的意义 短文两篇 走一步,再走一步

郭沫若诗两首 女娲造人 盲孩子和他的影子

寓言四则

教材纵向整合
在写人叙事基础上 增加了说明文 拓展议论文、戏剧,增小说篇目 结合文学作品和议论文的文体 语体的特点,培养欣赏文学作 品和阅读议论文的能力。

写人叙事的 一般阅读能力

说明文

记叙文 第一阶 段七上 下
阅读散文、浅易文言文的 能力,贯穿全书始终

第二阶 段八上 现 代 文 阅 读



议论文

第三阶段 九上下

戏剧

关系:相互衔接 简—繁 浅—深 易—难

说课流程
教学建议

说教材 说课标
七 年 级 语 文 上 册

评价建议

说建议
课程资源的开 发与利用

教学建议
重视情感态度价值观 的正确导向 正确处理基本素养与创 新能力的关系

充分发挥师生双 方在教学中的主 动性和创造性

教 学 建 议

遵循学生身心发展 规律和学习语文规 律,选择教学策略

评价建议
行文前的分析提纲 行文后的互评落实 诵读评价 速读方法 了解古诗文大意 参与意识 情感态度

阅读

写作

口语交际

成果展示 合作评议

综合性学习
多多 方角 法度

识字、写字
正确拼写 认读理解 运用

附录诗 名著导读
以读促背 以背促读 以背促写

评价 建议

课外书 籍、网 络媒体 合理利用 课外资源 积极有效利用 教学资源 积极开发 当地资源

校本 课程

开 发 利 用

课 程 资 源

课堂需要预设,更需要生成。 知识需要充实,更需要完善。


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