haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

朗读训练3

发布时间:2013-10-07 09:33:25  

朗读训练

? 要求:了解朗读的性质、作用及要求; 掌握重音、停连、语速、句调等基本朗 读技巧。

目录
? 一、朗读概说 ? 二、朗读技巧

一、朗读概说
(一)朗读的含义
(二)朗读的作用

(三)朗读的基本要求

(一)朗读的含义
? 朗读是借助有声语言来准确鲜明地再现
书面语言的思想内容或艺术形象的一种

言语活动。

朗读与朗诵的区别
? 适用范围不同
? 对声音、技巧的要求不同

? 朗读者与朗诵者的身份也不同

(二)朗读的作用
(1)是推广普通话,提高普通话水平 的重要途径。 (2)更有利于深入的体味文字作品。 (3)有利于提高语言表达能力。 (4)朗读还具有宣传教育和娱乐作 用。

(三) 朗读的基本要求
? ?

?
?

语音准确,吐字清晰。 忠实于原文。 自然流畅 有真情实感

朗读方式“四忌”
?忌念字式 ?忌念经式 ?忌固定式 ?忌演戏式

一、朗读的内部技巧
1、形象感受的运用: 形象感受是指朗读者在作品形象性 词语的刺激下,感受和再现客观世界的 种种事务,使表现情、景、事、理、人 的文字符号,在朗读者内心成为生动可 感的形象,在内心跳动起来。 练习:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天 涯。

2、逻辑感受的运用: 所谓逻辑感受是指朗读时,作品的 概念、判断、推理、论证,以及全篇的思 想发展脉络、层次、语句之间的内在联系 在朗读者头脑中形成的总体感受。 主要体现在两个方面:一是语言目 的要明确,不能似是而非;二是语言脉络 要清晰,不能模棱两可。朗读者要学会将 作品中的主次、并列、转折、递进等“文 路”,在逻辑感受过程中转化为自己的思 路,进而形成内心的“语流”,以增强有 声语言的征服力。

练习: (1)并列性:坐着,躺着,打两个滚,踢几脚 球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 (2)对比性:燕子去了,有再来的时候;杨柳 枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时 候。 (3)排比性:山朗润起来了,水涨起来了,太 阳的脸红起来了。 (4)递进性:起先,这小家伙只在笼子四周活 动,随后就在屋里飞来飞去。

3、内在语的运用:
内在语:即“潜台词”,是朗读作品的文 字后面的更深一层的意思,也是文字作品所不 便表露,不能表露或没有完全表露出来的语句 关系或语句本质。朗读时要运用“内在语”的 力量赋予语言一定的思想,态度和感情色彩。 练习:“人的身躯怎能从狗洞子里爬出!” ——在敌人的威逼利诱面前,革命者仍保 持坚贞不屈的高风亮节。

4、语气的运用: “语”是通过声音表现

出来的“话 语”,“气”是支撑声音表现出来的话 语的“气息状态”。 语气运用的一般规律是:喜则气满 声高,悲则气沉声缓,爱则气缓声柔, 憎则气足声硬,急则气短气促,冷则气 少声淡,惧则气提声抖,怒则气粗声重, 疑则气细声粘,静则气舒声平。

二、朗读的外部技巧
? ? ? ? (一) 重音 (二)停连 (三)语速 (四)句调

(一) 重音
? 1.语法重音 ? 2.逻辑重音 ? 3.感情重音

1.语法重音
? 特点:
根据句子的语法结构确定
位置比较固定 无特别强调色彩

例:
(谓语) ⒈太阳出来了。⒉今天星期天。 (宾语) ⒊他学唱歌,我学跳舞。 ⒋他去北京了。 ⒌井冈山的竹子,是革命的竹子。 (定语) ⒍油亮的羽毛失去了光泽。 ⒎他飞快地跑着。 ⒏春天是多么美丽啊! (状语) ⒐坏透了。 ⒑他激动得流下了眼泪。 (补语) ⒒他什么都知道了。⒓你到哪里去了? (疑问代词) ⒔谁在喊? (指示代词) ⒕这不关你事。 ⒖那是我的书。

2.逻辑重音
? 作用: 突出强调语意重点 ? 特点: 无固定位置 随说话环境而变 由说话人的意愿而定

读读下面句子,重音位置的变化 对语意的影响:
?我知道你会唱歌。(——不用问别人。) ?我知道你会唱歌。(——你不要瞒我了。)

?我知道你会唱歌。(——不是别人。)
?我知道你会唱歌。(——你怎么说不会?)

?我知道你会唱歌。(——别的会不会我不
?知道。)

逻辑重音的一般作用
? 我又没有干坏事。(——是别人, 突出重 不是我。) 点加强 ? 我又没有干坏事。(——我干的是 语气 正当的事,不是坏事。) ? 山朗润起来了,水涨起来了,太阳 并列 的脸红起来了。 ? 今天是星期二,不是星期一。 对比 ? 不怕慢,就怕站。 呼应 ? 她是谁呢?她就是我的二妹——王玲。


?胜利的歌声像海洋。 比喻 ?我的思想感情的潮水在放纵奔流着。 ?他的脸白得真吓死人了。 夸张 ?这事太难办了。 ?她差一点没掉下山谷去。 ?我们一定要完成任务。 坚决 ?你不能不去。 肯定 ?白杨树实在是不平凡的。

重音 停连 语速 句调

3.感情重音
? 你怎么这么糊涂! ? 他只不过用笔写写文章,用嘴说说话, 而他所写的,所说的,都无非是一个没 有失掉良心的中国人的话!大家都有一 支笔,有一张嘴,有什么理由拿出来讲 啊!有事实拿出来说啊!(闻先生声音 激动了) (闻一 多《最后一次的讲演》)

(二)停连
? 停连,就是指朗读语流中声音的 停顿和连接。 ? 思考:
停连在口头表达或朗读中有 什么作用?

下面一段话你能一口气读完吗?
节日期

间,供应品种有红、黄香蕉苹 果、鸭梨、酥梨、瓢梨、京白梨、子母 梨、雪花梨、胎黄梨;还有哈密瓜、伽 师瓜、白兰瓜、黄金瓜、西瓜、鲜桃、 葡萄、海棠、红果、石榴、沙果、香果、 猕猴桃、菠萝、柠檬、杨桃、柚子、椰 子、龙眼等50多个品种。 可见调节气息需要停连。

朗读下面语段你会怎么停顿?
?下雨天留客天天留我不留。

?无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。

?已经取得大专学历的和尚未取得大专
?学历的干部……

重音 停连 语速 句调

朗读者要准确清楚地表达语意,听者 要准确清楚的理解语意也需要停连。
? ? ? ? ? 下雨天/留客天/天留/我不留。 下雨天/留客天/天留我不/留。 无鸡鸭也可/无鱼肉也可/一盘青菜不可。 无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/一盘青菜不可。 已经取得大专学历的和尚/未取得大专学历 的干部?? ? 已经取得大专学历的/和尚未取得大专学历

的干部??
重音 停连 语速 句调

停连的作用
A.是朗读者调节气息的需要和结果; B.是准确、鲜明、生动地表达语言内容的 需要,并可以显示语句的脉络; C.适当的停连还可以控制语速,调整语句 的节奏,造成抑扬顿挫的旋律美感。 D.适当的停连可让听者进行及时的思考、 消化、回味,从而更清楚的理解文意。

停顿的种类
1.语法停顿

2.逻辑停顿
3.感情停顿

1.语法停顿
——为了表现语法单位之间的语法关系 所作的停顿。 ? 标点符号与停顿的关系

句号、问号、感叹号>分号、冒 号> 逗号>顿号
? 段落、章节与停顿的关系

段落、章节>句号、问号、感叹 号

有时标点符号与停顿的不一致
?被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨
钱的老太婆//现在怎么样了?

(马克· 吐温《竞选州长》)
?桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,

都开满了花赶趟儿。

2.逻辑停顿
? ——为了强调某一事物或突出某种语意 所作的顿歇。 ? 特点:

?

没有固定的位置,因文而异,因 人而异,由说话人的意图而定。 ? 但要自然、合理、恰当,不能破 坏意群的完整。

比较
我们的祖/国是/一个伟大/的国家。
内塔尼亚/胡说

玩警察/抓小偷/的游戏。

的不 停适 顿当 适 当 的 停 顿

我们的祖国/是一个伟大的国家。(快读)

我们的/祖国///是一个//伟大的/国家。
(慢读)

内塔尼亚胡/说
玩//警察抓小偷的/游戏。

下面的句子停顿的位置不同意 思也不同,请把它读出来。
(1)他说不下去了。 (2)我怕大家说不好。 (3)二乘以三加五等于多少? (3)我同意他也同意你怎么样?

3.感情停顿
——表达复杂而激动的感情时所作的停 顿 。不受语法逻辑的

制约,而受感情的支 配。 ? 如: 第二天寒冷的早晨,这个穷苦的女孩在 墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑——她 /死/了,在旧年的大年夜冻/死/了…… (《卖火柴的小女孩》)

(三)语速
? 说话时吐字的快慢,也就是指
语言外在的速度。

? 语速与停连有着密切的关系。

决定语速的因素:
a.急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严 肃的场面宜用慢读。 b. 紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜 用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的 心情宜用慢读。 c. 辩论、争吵、急呼,宜用快读;闲谈、絮 语,宜用慢读。 d. 作者的抨击、斥责、控诉、雄辩,宜用快 读;一般的记叙、说明、追忆,宜用慢读。

朗读下面片断,注意语速:
①她猛然喊了一声。脖子上的钻石项链没 有了。 她丈夫已经脱了一半衣服,就问: “什么事情?” 她吓昏了,转身向着他说: “我……我……我丢了佛来思节夫人的项链 了。” 他惊惶失措地直起身子,说: “什么! ……怎么啦?……哪儿会有这样的事!” (莫伯桑《项链》)

② 在一个深夜里,我站在客栈的院子中,周 围是堆着破烂的什物;人们都睡觉了,连我的 女人和孩子。我沉重地感到我失去了很好的朋 友,中国失掉了很好的青年,我在悲愤中沉静 下去了,然而积习却从沉静中抬起头来,凑成 了这样的几句: 惯于长夜过春时,挈妇将雏鬓有丝。梦 里依稀慈母泪,城头变幻大王旗。忍看朋辈成 新鬼,怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处,月 光如水照缁衣。(鲁迅《为了忘却的记念》)
重音 停连 语速 句调

(四)句调
? 句调是指整个句子的语音高低升降 变化。
? 作用:表达不同的语气和语意。
你好→。(平调,表示客观的认可。) 你好↗?(升调,表示怀疑。) 你好↘!(降调,表示肯定,赞赏。) 你好↘↗↘!(曲调,表示讽刺、挖苦。)

句调的种类
1.平调(→) 2.升调(↗) 3.降调(↘)

4.曲调(↗↘或↘↗ )

1.平调
①河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名 的石拱桥,叫安济桥,也叫赵州桥→。 (叙述、说明) ②你爱怎么干就怎么干吧→。(冷淡) ③这个问题,我再想想→。(思索、迟疑) ④烈士们的英明和业绩将永垂不朽→! (严肃)

2.升调
①他来了↗?(疑问) ②你不怕丢脸↗? (反诘) ③草屋竟然变成了楼房↗!(惊异) ④都别动↗!(命令) ⑤大家赶快行动起来吧↗!(号召) ? 狼来到小溪边,↗看见小羊在那儿喝 水。 ? 这些看起来是坏事,↗其实是好事。

3.降调
①你说得确实没错↘。(肯定) ②东风来了,春天的脚步近了↘。(坚 信)

③多可爱的孩子啊↘!(感叹) ④你就别说了↘!(请求) ⑤可以,你就明天来吧↘。(允许) ⑥白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨 树↘!(赞美)

4.曲调
①你好,你比谁都好。(讽刺、怀疑) ②啊?这次我又输了!(意外) ③杨子荣:(双关地)催旅长,联络图 一到手,这牡丹江一带可都是我们的 啦!(双关) ④什么?他来啦? ▲ 啊?会有这种事?
(意外、惊奇)


上一篇:寻找时传祥
下一篇:威尼斯商人
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com