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《芦花荡》

发布时间:2013-10-08 08:02:42  

有“北地西湖”、“北国江南”之称,又有“鱼 米之乡”、“华北明珠”之誉。是帝王巡幸之所, 英雄辈出之地 。 这是哪儿?

?是红色旅游经典景


?是小兵张嘎的故乡

著名的抗日武装“雁翎队”,他们在中国共产 党的领导下,利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利 地形,开展机动灵活的游击战,以弱胜强,痛击日 本侵略军,大长我中华民族之威风。

?

白洋淀人民有着光荣的革 命斗争传统,在抗日战争 和解放战争 中是冀中的一 个重要革命根据地。1938 年,日寇侵占冀中平原, 雁翎队和三小队以广阔的 白洋淀为依托,以浓密的 芦苇荡为掩护,运用小船 行动灵活的特点,用土枪 土炮打游击、烧汽船、截 物资、杀日伪。涌现了许 多可歌可泣的动人故事。

孙犁

1、给红色字体的字注音、并掌握它的字形。
n 寒噤(jì ) 仄歪( zè 竹篙( gāo) ) o 苇塘( wěi ) 黄梢(shāo) 疟子(yà ) fang)舀(yǎo 泅着(qiú)提防(dī )( )

吆喝( yāo)( he ) 趴( pā ) 扒(bā)
蹿(cuān) 飒( sà ) 转弯抹角(mò )

1.沿着弯弯曲曲的路走, 转弯抹角 比喻说话做事不直截了当。 2.方言,才夸口就出丑丢 脸。 3.慌慌张张,不知怎么办 才好。

打牙跌嘴 张皇失措

学习目标
1、了解文学常识及文体知识,掌握字词形、 音、义。 2、整体感知课文,理清文章结构,复述并概 括小说的故事情节。 3、细读课文,把握小说的人物形象。

作品简介
1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品, 受到广泛赞扬,毛泽东曾称赞他是一位有风格 的作家。作品很多主要有长篇小说《风云初记》 (三集)、小说与散文集《白洋淀纪事》,中篇 小说《铁木前传》。《白洋淀纪事》是他最富 盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文 合集。

小说:

以刻画人物形象为中心来反映社会生活 的一种文学体裁。
人物、情节、环境。 正面描写(肖像、语言、动作、 心理、神态描写等);侧面描写。

小说的三要素: 刻画人物的方法:

小说的情节: 开端、发展、高潮、结局;序幕、
尾声。

小说的环境:

自然环境和社会环境。(交代背景,衬托 人物,发展情节,渲染气氛。)

?小说三要素——

复述并概括故事情节:

行为的发生 和经过.

细读课文,把握小说的人物形象

? 1、课文写了哪些人物,主要人物是谁?

作者是怎样对其描写? ? 2、他的性格核心是什么?课文哪些内容体
现他这一性格? ? 3、老头子给你留下了怎样的印象?请以“这 是一个___________的老头子”来表述。

明确:1、课文写了哪些人物,主要人物是谁?
作者是怎样对其描写? 人物:老头子、大菱、二菱 主要人物:老头子 对其描写方法:
正面描写:外貌描写(如P.11第3、4段)

行动描写(如P.17-18第55、57、61段等)
语言描写(如P.14第21段等)

心理描写(如P.16第47段)
侧面描写:如第8段;第1段首句中的?呆望?;以及文 中对二菱怀疑、不信任老头子的描写,都从侧面描写了 老头子的英雄行为。

明确:2、他的性格核心是什么?课文哪些内容体现他这
一性格? 老头子的性格核心——“过于自信和自尊?
“过于?一指?非常?,二有?过头?的意思。所 以,本句话既有非常自信非常自尊的意思,又有自 信过分、自尊过分的意思。 具体表现:
过于自信:
如P.11第5段?你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐?; P.12第10段?安心睡一觉吧……” P.14第21段?不怕,探照灯照不见我们?

P.15第31段?他打不着我们?
P.11第6段?每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事情?

过于自尊: 如P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而 受伤后十分难过? 我不能送你们进去了?。

P.16第47段由自信自尊激起他对日本鬼 子无限的怒火;
P.16第51-54段 女孩与老头的对话, 表现老人的自尊。

明确:3、老头子给你留下了怎样的印象?

这是一个___________的老头子
一个老当益壮的老头子 一个具有爱国抗日热情的老头子 一个过于自信和自尊的老头子 一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子 一个智勇双全的老头子
这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊!那么他 奇在何处?请以?我说他‘奇’,就‘奇’在……”的 句式来表述。

明确:
我说他?奇?,就?奇?在……
我说他?奇?,就?奇?在他神通广大的本领。

我说他?奇?,就?奇?在他自信而自尊的性格。 我说他?奇?,就?奇?在他悠闲而又乐观的情 绪。

第二课时

学习目标

?1、精读课文,找出环境描写

的句子,揣摩这些环境描写的 作用。 ?2、探究文章主旨及写法

芦花荡的景色这么优美,你能在课本 里找出有关这方面的环境描写吗?想 想它们有什么作用?

精读课文,找出环境描写的句子,揣 摩这些景物描写的作用。
(一)请同学们找出环境描写的句子,然 后以四人为一组,讨论、探究景物描写的作用.

环境描写
例子



1、 P.10第1段
2、P.10第2段?月明风清的夜晚,……奔着东南去了? 4、P.15第38段?月亮落了,……有些飒飒的风响?

3、P.12第9段?弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。?

5、P.17第59段?水镜子一样的平……在水底轻轻地浮 动?
6、P.18第62段?鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒? 作用:渲染故事的气氛,衬托人物的心情,给作品增添 一种战斗的诗情画意。

(二)课堂练习:品味探究下列 环境描写的句子的作用
1、他狠狠地敲打,向苇塘望了一眼。在那 里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒, 正在迎风飘散。 烘托作用: 这是老头子看到的美景,衬托出老英雄
在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。

2、夜晚,敌人从炮楼的小窗里,呆望着这 阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在 水里,而且要滴落下来的样子。到这样的 深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音, 白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。 苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好象就 是天上。 渲染气氛的作用: 在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得 宁静,但宁静中又带有几分恐怖。

环境
老 人物 头 子

险恶、诗情画意
性格特征:过于自信和自尊。 外貌特征:干瘦却特别有精神, 眼光尖利明亮。 夜里护送;孩子受伤。
第二天,智斗日寇,报仇雪恨。

情 节

(三)前三阶段的梳理小结

探究文章主旨及写法
主旨: 小说描写我党领导下的抗日根据地 白洋淀人民对敌斗争的生活,通过写主人公夜 送两个女孩子进苇塘,大女孩受伤,第二天严 惩敌人、报仇雪恨的故事,赞美了老艄公爱憎 分明的强烈感情,英勇机智的革命精神,表现 了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌 的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精 神,体现了作者对祖国和人民的热爱。

学习文章写法:
? 通过外貌、语言、行动、心理描写来刻

画人物性格; ? 通过景物描写衬托人物心情。

课外延伸作业:
1、小说中,敌人严密监视着苇塘,然而, ?每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响?, 这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?请 用一段文字描述苇塘里的部队生活。 2、结合课后练习三,仿写 小说中景物描 写的句子,来写写你家乡的景物。

古往今来,白洋淀以她的美丽环境、富饶 的物产而闻名遐迩,请欣赏白洋淀美景。

同学们,我们热爱和平,反对战争。但在这个世界 上,战争却时有发生。于是热爱和平的人民积极投身 战斗,谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。我们要认识到 革命的胜利来之不易,中国人民是英雄的人民,是不 可征服的。我们更要向抗日英雄们学

习,热爱祖国, 努力学习,保卫祖国。


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