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浅谈现代信息技术与初中语文整合的重要性15

发布时间:2013-10-08 10:33:16  

浅谈现代信息技术与初中语文整合的重要性

河北省大城县留各庄中学 李再永

摘要:现代信息技术与初中语文整合有利于激发学生的学习兴趣、有利于提高教学效果、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣、有利于培养学生的联想和想象能力、有利于开发学生的创造潜能。信息技术以其它教学手段无可比拟的优势,正逐步走进课堂,对于提高语文教学质量,培养学生语文能力起到了积极的促进作用,显示出语文教育改革的美好前景。

关键词:信息技术 初中语文教学 有利于 创新

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。”信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段,有机地渗透到语文教学中,培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力,提高语文素养。信息技术在语文教学中的运用,让多元信息与语文的人文性得到碰撞,使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面,构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式,为我们的语文教学提供了广阔的发展空间,创建了理想的教学环境。在语文教学中,运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段。

作为21世纪的教师,应主动学习并运用这一现代科技的教学手段,勇于钻研实践,充分发挥信息技术在语文教学中的作用,必将对提高初中语文教学质量,培养学生语文能力起到一定的促进作用。 必将推动初中语文学科教学改革,促进教育事业的欣欣向荣。

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一、运用现代信息技术,有利于激发学生学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师。”学生只有对我们讲的东西感兴趣才会努力地去理解,才能更好地把知识学会。语文作为人文化极强的一门学科,更是如此。因为在浓厚兴趣的驱使下,学生必定能专注于学习,其汲取知识的效率也将大大提高。而要维持学生浓厚的学习兴趣,就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。相对于传统教学的单纯的语言讲述,现代信息技术所展现的色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画、动画等,无疑更能调动、激发他们的主动性积极性。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。

初中语文教师在教学过程中,应充分发挥现代信息技术的优势,最大限度的激发学生主动参与学习的兴趣,为质疑、探究、创新提供条件。教师在制作课件时,根据创设成功教育情境的需要,精心设计、剪辑、制作,使课件展示能充分诱发学生的学习兴趣。例如:教学《春》,先向学生展示多媒体画面《绚丽的春天》,画面上呈现出让人目不暇接、心旷神怡的景象,古往今来,文人墨客,挥毫泼墨,描绘春天、歌颂春天的优美诗句在音乐声中清晰的展现在学生眼前。课件演示结束,老师随即提出问题:现代散文家朱自清又是如何描绘春天的呢?这个问题引导着学生兴趣正浓的进入《春》的学习,学生主动参与,乐于探究,对课文进行深入理解,揣摩、品味课文优美的语言,很不费力的突破了教学重点、难点。

二、运用现代信息技术,有利于提高学生的学习效果。

首先,利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量,节省了大量的时间,保持了学生在学习中思维的连贯性,把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识,完成巩固性、检测性练习;用于老师当堂检查学生掌握这节课知识的情况,使学生在一节课的时间里真正学到了更 2

多的知识,起到了事半功倍的效果。其次,作为人文学科的语文教学,讲究情境的创造,尤其是文艺类的作品,为多媒体辅助教学发挥用武之地提供了绝佳场所。如在教授吴均的《与朱元思书》一文时,用多媒体技术再现富春江美丽的图景,使学生学习兴趣盎然,有利于对课文相关语段的理解和背诵,使学生在一种轻松、活泼、愉快的氛围中掌握知识,大大的提高学生的学习效率。

三、运用现代信息技术,有利于培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。

语文是一门充满美、再现美、创造美的魅力的重要学科。如果课堂上,老师仅仅依靠粉笔、黑板和嘴为媒体,很难让学生进入课文描绘的美境,很难让学生产生丰富而真切的情感体验。初中语文教师应该充分发挥现代信息技术优势,让学生在学习过程中受到熏陶感染,丰富自己的内心体验和心灵世界,拥有乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度,认识个人价值与社会价值的统一、科学价值与人文价值的统一、人类价值与自然价值的统一的重要性,从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

在教学过程中,语文老师要利用现代信息技术把课文中的插图、文字、英雄人物、爱国将士、模范群体、壮丽河山、自然风光活灵活现的展现给学生,用语文教材中的语言文字美、人物形象美、人物心灵美、作者感情美、道德情操美去熏陶感染每一名学生,引导学生陶冶自己的情操,培养学生的审美意识,在语文学习中获得美的享受。

在语文课堂教学中,教师运用现代信息技术指导学生有感情的朗读课文、分角色朗读课文,揣摩重要词语以及句子的含义和感情色彩,引导学生全面感悟和理解课文内容中的山光水色、日月风雨等自然环境美,引导学生体会课文中的人文景观美、人物形象美、学校生活美、家庭生活美、 3

社会生活美,引导学生想象和借鉴课文中的语言美、意境美、感情美、艺术美,强化学生的情感体验,培养学生高尚的道德情操。

在语文课外实践活动中,教师可与学生代表一起带上摄影机,深入农村、工厂、街道、学校,有目的的采访当地有名的孝顺儿女、助人榜样、自强模范、勤学标兵、奉献代表、敬业先进等具有高尚情操的优秀个人的先进事迹,然后通过剪辑、配乐、解说、制作成“学习先进,争当先进”专题片,在校园网上播放,组织学生观看,要求学生写出观后感,强化学生的情感体验,震撼学生的心灵。老师还可以邀请被采访的优秀人物给学生讲自己的成长经历、先进事迹,教育广大学生积极进取,培养高尚的道德情操。

四、运用现代信息技术,有利于培养学生的联想和想象能力。

美国的一位教育家说过:“在世界竞争如此激烈的今天,创新思维能力是最主要的竞争力,不具备创新思维势必会在竞争中失败。”初中语文课程标准也明确提出语文教学要“注重培养创新精神”“重视创造性思维的培养”。由此可见培养学生的创新思维有多么重要。而想象力和联想力是创新思维必不可少的组成部分,更是创新型人才必须具备的智能因素。利用多媒体辅助语文教学,对于培养学生的联想和想象能力有很大的优越性。在教学过程中,我们通过多媒体课件将图、文、声、像等各种教学信息有机地组合在一起,其庞大的素材资源、丰富的表现力能引出学生脑海里栩栩如生的画面和形象,引发学生无限的遐想,从而使他们思维高度活跃而引发创新的火花。此外,多媒体还可以利用其自身优势,创设情境,拓宽学生视野,激发学生创造性想象。心理学家托兰斯说:“我们要促进创造力,就需要提供一个友善赏识的环境,以便使之在其中繁荣发展。”因此,我们利用多媒体进行语文教学,就要注重创设情境,为激发学生创造性想象创造条件。如教学诗歌,光凭老师的讲解,学生很难理解到诗歌的意境,如 4

果多媒体课件提供一些与情境、意境有关的画面或播放Flash动画,老师适当加以点拨分析,就给学生插上了想象的翅膀,学生的思维更加活跃,教学效果更佳。

五、运用现代信息技术优势,有利于开发学生的创造潜能。

新课程注重培养学生的创新能力。语文老师应发挥现代信息技术优势,努力开发学生的创造潜能。例如:教师可以利用校园广播、校园网、黑板报、专栏,定期播出(登出)学生的“异想天开”文章、科幻、童话、寓言故事、同题目不同内容的文章、争论性作文、假象性文章以及课文续写、改写、小小说、诗歌、散文等文章,让全校师生共同评选出“最具有创意的文章”及“创新能手”,给予表彰奖励,充分鼓励学生创新,努力营造良好的创新教育氛围。

在语文课外活动中,教师可以给学生提供实现“演员梦”的平台,指导学生学习依据课文的情节、人物形象编写剧本,鼓励学生大胆设计人物形象,细心揣摩人物的性格,将人物塑造得有血有肉、栩栩如生。剧本写好后,让学生自己挑选角色、制作道具,然后进行演出,并指导学生将演出过程摄下像来,再播放给师生观看,让师生共同评议表演的技巧、效果以及人物形象,指出不足之处,肯定表演出色的地方,可以评后又演再录,演完又看再评,直到表演得很出色,然后拿到校园网播放出来,并评出“优秀演员”、“优秀剧本”予以奖励。这样有效的提高学生的语文素质及表演能力,更好的培养学生的创造能力,让学生在学习中创新,在活动中加深对课文的理解。

总之,初中语文教师要按照新课程的要求充分发挥现代信息技术的优势,优化语文教学,努力建设开放而具有活力的语文课程,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实践能力。

参考文献:

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1.《中小学信息技术课程指导纲要(讨论稿)》

2. 郑晓峰,《运用现代信息技术开展研究性学习》

3. 何克抗,《现代教育技术与创新人才培养》,《创造性思维的培养》

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