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初中语文阅读高效教学的策略

发布时间:2013-10-09 09:36:03  

初中语文阅读高效教学的策略

阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读,就是知识的获取、

信息的摄入、符号的刺激感知等,阅读是内外沟通的桥梁,没有阅

读就无法实施交流。《语文课程标准》解释:“阅读是收集信息、认

识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、

教师、文本之间对话的过程。”

中学语文阅读教学的目的应该而且必须是培养青少年的阅读兴

趣,教会他们阅读的方法,同时要注意学生是阅读的主体,应该让

学生自主阅读,直接阅读,成为真正的读者。教师与学生之间也是

平等的主体,教师不是专制的权威,教师应营造亲密和谐的气氛,

激发学生阅读的兴趣,引导他们掌握阅读的方法,将感悟还给学生。

因此在语文课上,教师要努力创造条件让学生认真安心读书,积极

创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让学生进行扎实有效

的训练,做到三读三提升,这样才能真正提高阅读教学的质量。

一、重精读,抓略读,促泛读

1.重精读。精读是“对读物不仅要深入细致、逐字逐句地进行阅

读,而且有时还要反复琢磨,精心研究,从把握整体到了解细节,

既洞悉文章内容,又要认清其写作上的特点。”在教学过程中教师

要认识到“语文教材无非是个例子”,凭这个例子要使学生能够举

一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。因此教师要深入钻研教材,

明确重点和难点,充分挖掘教材的有效资源,找准最佳的切入点,

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