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星星变奏曲1

发布时间:2013-10-09 13:35:41  

星星变奏曲
江河

2001年12月,在北京青年报与北京中山 公园音乐堂主办的“聆听经典:缪斯的竖 琴——中外经典诗歌音乐朗诵会”上,总 策划、总撰稿人,著名诗人江河的《星星 变奏曲》作为朗诵会的第一篇。

《星星变奏曲》究竟写的是什么内 容,为什么人们如此青睐它呢?今 天,就让我们走近江河,去聆听他 的《星星变奏曲》

变奏曲的概念

变奏曲:

音乐术语。变奏为作曲基本技巧 之一,即通过装饰、改变时值或节奏、 改变音符的进行方向或次序、改变和 声或调性色彩等手段,使音乐保持原 有的基本轮廓而以变化的面貌出现, 谓之变奏。系统地运用变奏手法作成 的乐曲称“变奏曲”,其结构为“变 奏曲式”。

欣赏音乐《星星变奏曲》

朦胧诗及作者

朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指称的是以北 岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表 的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新 诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文 学”。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》《祖 国啊,我亲爱的祖国》等,1980年又以“青春诗会” 形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦 胧诗随即成为一股诗歌潮流,并且涌现了一大批广为 流传的代表性作品。朦胧诗作为一种新诗潮,一开始 便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价 值的重新确认,对人道主义和人性复归的呼唤,对人 的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。因其在 艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多 义性,所以被称作“朦胧诗”。

而意象化,象征化,立体化 和隐喻性,是朦胧诗艺术表现上 的重要特征。 它往往借助象征、比喻等手法,创 造一种朦胧的意境,从而引发人们 的好奇心和想象力,使人获得特殊 的审美享受。

江河(1949—),是我国当代“朦胧诗”的代
表诗人之一。原名江友泽,北京人。1968年高中 毕业后当工人。主要作品有《纪念碑》《祖国 啊,祖国》,诗集《从这里开始》,组诗《太 阳和它的反光》。诗歌多蕴含着对民族文化和 历史现实的思考,创作中多强调主观直觉的感 受,是“朦胧诗”运动的主将。《星星变奏曲》 写于1980年,是他的首篇诗作,它作为新时期诗 歌创作的火把,发出对光明的呼唤。表现了经 历文化大革命的一代年轻人对历史的沉思。这 首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗 歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。

致橡树

舒 婷 我如果爱你-绝不象攀援的凌霄花 不,这些都还不够! 借你的高枝炫耀自己; 我必须是你近旁的一

株木棉, 我如果爱你-作为树的形象和你站在一起。 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲; 根,紧握在地下 叶,相触在云里。 也不止象泉源 长年送来清凉的慰藉; 每阵风过 也不止象险峰 我们都互相致意, 增加你的高度, 但没有人 衬托你的威仪。 听懂我们的言语。 甚至日光。 甚至春雨。

你有你的铜枝铁干 象刀、象剑, 也象戟; 我有我红硕的花朵 象沉重的叹息, 又象英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离, 却又终身相依。 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱—— 不仅爱你伟岸的身驱, 也爱你坚持的位臵, 脚下的土地。

《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人 的人格理想,深情相对的橡树和木棉, 可以说是我国爱情诗中一组品格崭新 的象征形象。可以合理地引申出对人 与人之间相互同情、相互理解、相互 信任,同时又以平等的地位各自独立 这种道德理想。

远和近
顾 城

一代人
顾 城

你 一会看我 一会看云
我觉得 你看我时很远 你看云时很近
1980年6月

黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它寻找光明。
1979年7月

顾城是我国新时期朦胧诗派 的代表人物,被称为以一颗 童心看世界的“童话诗人”。 但是,在顾城充满梦幻和童稚 的诗中,却充溢着成年人的忧 伤。这忧伤淡淡的,因为这不 仅是诗人的忧伤,而是一代人 觉醒后的忧伤。

北 岛:

卑鄙是卑鄙者的通行证。 高尚是高尚者的墓志铭。 看吧,那镀金的天空中。 飘满了死者弯曲的倒影。 告诉你吧,世界。我-不-相-信! 纵使你脚下有一千名挑战者, 那就把我算作第一千零一名。 我不相信天是蓝的,我不相信雷的 回声,我不相信梦是假的。我不相 信死无报应。 新的转机和闪闪的星斗, 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字, 那是未来人们凝视的眼睛。

这首诗表达了青年人在“文化 大革命”中的苦闷、思考和叛 逆精神,同时也抒发了对未来 的希望。这首诗可称为朦胧诗 的代表作之一。

失明的双眼把暗夜看透, 无语的泪花把光明寻求。

——阿炳

欣赏课文《星星变奏曲》

诵读诗歌
标示节奏、重音, 体会语气、语调。

赏析角度
意象、意境、情感、写法、语言

把握意象

读懂诗歌(体会“星星”在

两节中所表现出来的情境有哪些不同):

意象: 星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、 春天、鸟、白丁香等。

甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明 意境: 世界。 情感 对美好理想热烈向往

夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落 意象: 的星星等。

意境: 凄苦、寒冷、孤寂、压抑的 黑暗现实。

情感 对冷酷现实强烈否定

最后,表现诗人为追求光明而献身

的决心。

整体感知

1、诗中的星星象征什么?诗人反 复咏叹星星表达了怎样的渴望? 2、两小节诗在结构上及语言表 达上有什么异同点?
3、这首诗为什么题为《星星变 奏曲》?

1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏 叹星星表达了怎样的渴望?

1、象征着光明,象征着美好的事物 表达了他对光明的渴望

2、两小节诗在结构上及语言表 达上有什么异同点?

2、都用假设的句子“如果-----谁 还需要---还会---” 开头;从第五行看, 有变化,用“谁不愿意”和“谁愿意”。 都表达了现实中挣扎而向往光明、 温暖和自由的愿望。所不同的是第一节 正面表达这种企盼,第二节是从反面表 达这种希望。

3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》?

3、这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗 是围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。 诗的上下两节结构相称,基本手法和用语相同 或相近,有同样的韵律。但上下两节的情境,意味 发生了变化,如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不 同了。这种情形如同音乐,两段录音曲在保持基本 轮廓的基础上出现一点变化。 整个第一节和第二节构成了主题与变奏的关系。 所以诗题叫“星星变奏曲”,可谓名副其实。

小结
《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌. 它运用象征手法,以“星星”为主要意象并以假 设为前提,来展示现实与理想的背离,表现诗人 对光明的渴求.它以情境的交换来丰富“星星” 的意象和深化追求光明的主题.这正是音乐中主 题与变奏的关系,因而是一首名副其实的“星星 变奏曲”。全诗意象丰富,构成理想与现实的相 互反衬,意境幽深而又冷峻.情感强烈而又含蓄 。 运用了多种修辞:暗喻、反问、反复、通感 等。

拓展练习
星星因为它遥不可及,我们就对它抱有 无限的遐思;因为它的明亮而美丽,我们就 对它产生了无穷而美丽的幻想。是的,人正 是因为有思想才高于其他动物,正是因为有 了想象才有了无穷无尽的创造。别剪断了你 想象的翅膀啊! 请以“星星”为题 写一段话 将你的想象展示出来。


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