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人教版七年级上册 朱自清_春_教案设计

发布时间:2013-10-10 08:03:23  

《春》朱自清

七年级(1)班 授课教师:袁立 教学目标:

1、掌握“酝酿”“稀疏”“蓑笠”“抖擞”四个生字词和“欣欣然”“朗润”词语。

2、了解作者在本篇散文中比喻、拟人修辞手法的运用,学习衬托描写景物的手法。

3、感受作者对春的喜爱之情,培养对大自然的热爱之情。

教学重点:

1、 学习文中比喻、拟人、衬托的写作手法。

2、 能够复述出散文中的五幅春景图。

3、 理解文章末尾三个比喻句的含义。

教学过程:

一、课程导入

师:在上节课我们学习了本课文的生字词,还对本课提出了相应的问题和疑问,现在我们来一起回顾这些问题。

生:1、作者以“春”为题其主要内容要告诉我们什么?

2、作者为什么喜欢“春天”?

3、作者描写了哪些关于春天的景物或者是春景图?

4、作者写“春”要告诉我们什么,其隐含什么意思?

5、这篇散文要表达作者的什么思想感情?

根据同学们提出的这些问题,今天我们一起去看看“春”在朱自清先生的笔下又是怎样的呢?(自学课文,梳理问题的答案,同桌相互交流意见)

二、整体把握文章,解析精妙处。(小组合作,抽生回答)

1.配乐范读课文,朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问题听读课文。

问题:(1) 课文围绕“春”写了春天的哪些内容?

(2)这篇散文按描写的春天的景物构成的图画,可以分为那几幅图?

2、师生互动,共同讨论以上问题

(1) 课文围绕“春”写了什么?

作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,描绘出春天的草、花、风、雨、人。

(2)这篇散文按描写的春天的景物构成的图画,可以分为那几幅图?并用小标题概括。

板书:

迎春 → 绘春 (春草图 春花图 春雨图 春风图 迎春图)→赞春

3、请同学们有感情朗读课文,围绕这几幅图,欣赏其精妙之处,分段朗读并说说其精美之处,教师并适当解说。

A、春草部分解说: “小草偷偷地从土里钻出来”,用了拟人的修辞手法,表现出小草悄无声息的生长和破土而出的顽强的生命力。“坐”“躺”“滚”“踢”“跑”形象表现了孩子们对草的喜爱,小草对孩子们的吸引力。“风轻悄悄的,草软绵

绵的”更是为下文做了铺垫。

这段表现出了春草的嫩、绿、多的特点,文中描写的小草和小孩子具有哪一个共同点。小,说明他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。

B、春雨图:作者直接描写春雨润物和间接描写人的活动,表现了春雨的美。赞美了春雨在默默无声中给大地以无限的恩泽。特别是披着蓑笠的农夫们不误农时冒雨耕作,是怎样一幅美丽的画面。

C、春花图:对花的描写,从视觉,嗅觉,多方面、多角度的体现花的美,从蜜蜂蝴蝶的热闹场面侧面烘托了春花图的美丽。

D、春风图:作者从触觉,嗅觉,听觉,用打比方,拟人等手法,描写出春风的和煦。“呼朋引伴地卖弄”,形象地写出鸟儿们活泼、愉快的情态,用“清脆”、“婉转”描写鸟鸣声的动听、悦耳。“像母亲的手抚摸着你”“鸟儿唱出宛转的曲子”“混着泥草味”构成一幅与凛冽东风迥然不同的和煦的春风图。风是无形的,肉眼看不到,手碰不着。但我们却能够感觉到风的强弱大小,这就要借助其他的事物。作者首先用了一个比喻,直接写春风的柔和,接着第二句写各种气味:“泥土的气息”,“春草味儿”,“花的香”,它们都是通过春风徐徐送入人们鼻里,使人直接感觉到春风的和煦。

E、迎春图:这幅图中,从天生风筝到地下的孩子,从孩子到成人,从城市到农村,所有人都出来迎接春天,是怎样的一幅生机勃勃的画面。特别是“抖擞抖擞精神”“刚起头儿,有的是功夫,有的是希望”等句子,体现出春天的生气。抒发了作者热爱生活,要创建美好生活,积极向上的思想感情。

4、 纵观全文,赏析开头两节内容,体会其精妙之处。

“盼望着,盼望着”。连用两个,这样叠用,表达作者向往春天的急切心情。 “东风”即春风,“春天的脚步近了”用拟人的手法,巧妙的表现出春天的来临。“张开了眼”则用拟人的手法,表现出万物复苏的可爱之景。山“朗润”因其小草初生而润,水“涨”因冰水消融而涨。用排比手法,表现了春天的一片新气象。

5、 朗读最后三段内容,理解三个比喻句的内涵。

“春天像刚落地的娃娃”春天降临,新的开始,给人以希望,体现了春天“新”的特点。

“春天像小姑娘”春天装扮大自然,美化人间,突出春的“美”的特点。

“春天像健壮的青年”象征春的强壮的生命力,青春活力,体现了春的“强”的特点。

6、 讨论研究本篇散文的主题(思想感情)。

歌颂春天的活力,抒发积极向上的思想感情,激励人们珍惜春光,奋发努力创造人类美好的春天。

三、拓展延伸

1、掌握本篇课文的生字词。

2、学习运用拟人、比喻等手法,仿写一篇写景文章。

3、背诵全文。

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