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孤独之旅导学案(师)

发布时间:2013-10-10 11:33:15  

孤独之旅(教师用)

【学习目标】

1、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。

2、感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。

【教学重难点】

体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。

【内容导航】

【资料链接】

曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。现为中国作家协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

【自主学习】

1、注意下列划线字的读音 嬉闹(xī) 觅食(mì) 驱除(qū) 雍(yōng) 旧茬儿(chá) 戳破(chuō) 撩逗(liáo) 轩(xuan1) 凹地(āo) 掺杂(chān) 胆怯(qiò) 撅(juō) 给予(jǐ yù)

2、结合语境理解下列词语

厚实:丰富、富裕。 嬉闹:嬉笑打闹。

撩逗:挑逗、招惹。 茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。

乖巧:①(言行等)合人心意,讨人喜欢。②机灵。

驱除:赶走,除掉。 一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 置之不理:放在一边儿不理不睬。 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。

【合作探究】

1、理清小说三要素:

人物: 少年杜小康

环境 : 失学后 孤独艰苦的环境

情节 : 杜小康和父亲一起去放鸭,经受磨难,逐渐成熟、坚强的故事

2、理清故事情节

开端:写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。

发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。

高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。

结局:写鸭子们长大了,杜小康也“长大”了。

3、通读课文,理解文意

默读课文思考杜小康经历 “孤独之旅” 时经历了几个时期,每个时期发生了怎样的心理变化 ?找出文中描写杜小康心理活动的词句,并在旁边标注:产生这种心理的时期及变化原因。

1

明确:出发时——茫然 恐惧

到达苇荡时——害怕 胆怯

安顿之后——孤独 单调

时间一久——不再忽然地恐慌

那天雨后天晴——坚强 长大

思考:

除了直接描写,作者还通过什么手段来表现杜小康的“心路历程”?勾画出课文中环境描写句段。

补充:自然环境描写的作用:烘托人物心情 渲染气氛 推动情节发展

明确:a.自然景色的描写:四周已只是草滩或凹地,已无一户人家……黄昏,船舱里的小泥炉,飘起第一缕炊烟,它是这里惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去,然后又贴着水面,慢慢飘去。当锅中的饭已经煮熟时,河水困晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时,热气与炊烟,就再也无法分得清楚了。……雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。 ……

b.鸭群活动情景的描写:失学后——放鸭是生活的全部 孤独中——鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中——护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋——甘苦中的喜悦——人生的成果

小结:

小说中的环境是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界,表现人物的性格,推动情节的发展。课文中的环境描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。

4、你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独”?

明确:离乡背井的孤独,别离母亲与伙伴的孤独,单调乏味生活的孤独,前途迷茫与未知的孤独,空旷浩茫环境的孤独

5、

明确:环境描写烘托人物的内心世界,推动情节发展;细节描写对文章主题推波助澜:明线和暗线交织:明线:养鸭的过程; 暗线:小主人公心灵成长的过程。

【拓展延伸】

每个人在成长的道路上,或多或少地感受过孤独,试以“我的孤独”为题,写一段话。

【当堂检测】

1、如何理解小说标题“孤独之旅”?

明确:“孤独之旅”不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感,还有杜小康心灵的变化过程,即从孤独、寂寞、恐慌到坚强,自己努力奋斗的人生之旅。

2、鸭群是杜小康的最亲密伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子,这与表现杜小康的成长有什么联系?

明确:杜小康失学后,去放鸭是他生活的重要内容,他是不能回避的;在孤独中,鸭群是他的伙伴,他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰;在风雨中他维护鸭群,感到成长的艰辛和喜悦;最后鸭子下蛋,不仅是牧鸭的结果,也是杜小康人生的一段成果,其中的甘苦都化在“鸭下蛋了!”的惊喜中

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