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青年

发布时间:2013-10-12 09:31:13  

河大版《青年》教案

教学目标:

1、通过背诵积累文中的经典词句。

2、通过朗读体会课文所表达的思想感情。

3、归纳概括每一则语录的要点。

4、懂得青春的意义,正确对待生活和人生。

教学重难点:目标2、目标4

教学时数:一课时

教学过程:

一、导入

师:同学们,你们正处于人生的哪一个阶段?

师:对,青年时期。处于青年时期的你们对“青年”一定会有自己的理解和看法,谁来谈谈自己的理解和看法?可以用自己的话说,也可以用一句名人名言来说。 (学生谈自己的理解和看法)

教师准备:

青年应当有朝气,敢作为。 ——鲁迅

青春不是人生的一段时期,而是心灵的一种状况。 ——加里宁

青年时代是培养习惯,希望和信念的一段时光。 ——拉斯金

一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。 ——英国谚语

师:今天我们学池田大作的《青年》,看看这位日本作家是如何理解青年的。 (教师板书:《青年》池田大作)

二、作者简介

池田大作:日本作家、学者。他长期致力于增进中日两国人民的友好往来,是中日邦交正常化的倡导人之一,为促进中日人民友好做出了突出贡献。

三、学习课文

(一)、朗读课文(教师范读)。

(二)、学生自由朗读并讨论:作者对“青年”是如何理解的?

(要求学生从文中找出相关词语或句子,并用一句话概括,字数越少越好。这样做的目的:充分发挥学生的主动性;让学生通过朗读把握每一则的要点,以便更好地把握课文内容。)

教师准备:

第一则:恪守信念

第二则:富有激情和雄心壮志

第三则:为志向献身

第四则:强化人格

第五则:与邪恶战斗

第六则:打基础

第七则:志存高远 第八则:光明磊落

第九则:开拓、创造、前进

第十则:珍惜时光

第十一则:顽强生活

第十二则:诚实

第十三则:打基础

第十四则:不屈地拼搏

(三)、学生默读课文,思考:

作者围绕“青年”这一话题,从不同的角度阐述了自己对“青年”的理解,请问作者是

从那些角度阐述的?

(学生讨论回答)

参 考:

第一、二、五、七、十则,畅谈青春的意义及青年的特点。

第三、六、八、九、十一、十三、十四则,阐说青年对生活及人生的态度。

第四、十二则,论及青年的道德修养。

(四)、朗读课文,体会作者的思想感情。

1、学生齐读课文,思考文章表达了作者怎样的感情和愿望?回答时要求说明理由,并

有感情的读出相关句子或段落。

2、结合课文,让学生谈谈自己的理想、追求和责任。

(学生讨论回答)

参 考:

1、表达了作者对青春和青年的赞美,以及希望他们把握、珍惜青春时光,努力奋斗、

勇敢地生活的强烈愿望。

2、(略)

四、小结

结合(四)2、学生的回答让学生自己对本节课作总结。

五、作业

1、从文中选择你认为最好的三段,背诵下来。

2、搜集关于“青春”、“青年”的名言,整理在摘抄本上。

3、课外阅读《青春之歌》、《花季雨季》等关于“青春”的小说,看看不同时代的青年

人对青春的诠释。

附: 板书设计

青年

池田大作

⒈ 恪守信念 ⒑ 珍惜时光

⒉富有激情和雄心壮志,畅谈青春的意义⒒ 顽强生活

及青年的特点 论及青年的道德修养 ⒊为志向献身 ⒓ 诚实 ⒋ 强化人格 ⒔ 打基础

⒌ 与邪恶战斗 ⒕ 不屈地拼搏

⒍ 打基础,阐说青年对生活及人生的态把握、珍惜青春时光,努力奋斗、勇敢地

度 ⒎ 志存高远 生活

⒏ 光明磊落

⒐ 开拓、创造、前进

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